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“Interacciones en el contexto escuela, interacciones docente-alumno e interacciones entre pares”.

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Yazmin Mamani
Yazmin Mamani
Argentina

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Bloque IV

“Interacciones en el contexto escuela, interacciones docente-alumno e interacciones entre pares”.

Yazmin Mamani
1

amor docentes niños Blanco adultos sensibles conceptual simbólica adolescentes alumnos 2015 Abramowski positivos negativos 2010

( ) utiliza la categoría del para referirse a la amplia gama de lazos y estados afectivos que conectan a las personas entre sí . Es importante reconocer que estos lazos afectivos pueden abarcar tanto aspectos , como la aceptación , la tolerancia , el cariño , la comprensión , la colaboración y la empatía , como aspectos , incluyendo la rabia , la ira , la decepción , el resentimiento , el rechazo y la agresividad . Estos diferentes aspectos pueden manifestarse en las relaciones entre y , así como entre y en el entorno escolar .

2

Reconocerlos igual equidad diferencias igualdad desigual mirarlos

La no consiste en quererlos a todos por sino en a todos por igual , en sus , sus particularidades , sus fortalezas y debilidades , sus sentimientos .

3

enseñanza Arrúa Ellichiry competencia aprendizaje actividad 2018 colaboren Janin Erikson 2014

y ( ) exponen que , los aprendizajes escolares que mejor se integran en la escuela son aquellos que ocurren en un sistema de . Este sistema implica que los sujetos ( los estudiantes ) participen y entre sí en lugar de centrarse en el individual .

4

aprendizaje interacción específica Aleatoria contextualizada situado enseñanza competencia

El concepto de se refiere a que todo aprendizaje humano se lleva a cabo en el contexto de la interacción con otros en una situación de actividad . El aprendizaje no puede ocurrir de manera aislada , sino que siempre está influenciado por la con otros individuos .

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