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Su función es proporcionar los elementos centrales para el trabajo docente, por lo que se concretan: campos formativos, contenidos y PDA
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Estrategia que los docentes, como colectivo escolar, realizan de acuerdo con las condiciones de su situación comunitaria, escolar y en particular de su grupo escolar. Se conforma de 3 momentos: Lectura de la realidad, Contextualización y Codiseño.
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Conectan los contenidos de diferentes disciplinas dentro de un campo de formación y, al mismo tiempo, conectan las acciones de enseñanza y aprendizaje con la realidad de las y los estudiantes de su vida cotidiana. Están organizados en 7 áreas.
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Pensar en este tipo de educación requiere que las niñas y niños aprendan a reconocer el valor de la cultura universal, junto con el conocimiento y saberes ancestrales como parte de un mismo patrimonio intangible de la humanidad para la identidad.
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Se entiende como la recuperación del otro desde la diversidad. Envuelve el aprendizaje de un conjunto de conocimientos, saberes y experiencias para que las y los estudiantes desarrollen su propio juicio, así como autonomía para pensar por sí mismos.
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Las mujeres y los hombres son iguales en derechos, con capacidad de decisión, acción y autonomía para construir su vida con pleno uso de sus libertades.
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Se refiere a sujetos, comunidades e identidades lingüísticas, culturales, sociales y territoriales en su diversidad, que interactúan, dialogan, se interpelan y producen entre sí diferentes realidades en un marco de relaciones asimétricas.
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Busca valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas que se producen en las y los estudiantes.
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Desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, y que puedan descifrar su propia experiencia dentro del mundo en el que viven, donde lo íntimo y compartido están colgados de forma invariable.
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Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales, el impacto de las acciones que se desprenden de dichas relaciones y las consecuencias en su salud.
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Se organizan en 4 grandes elementos: Lenguajes, Ética Naturaleza y Sociedades, Saberes y Pensamiento Científico y De lo Humano a lo Comunitario.
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Se constituye a partir de las experiencias y la interacción con el mundo a través del empleo de diferentes lenguajes: español, lenguas indígenas, lenguajes artísticas, inglés y el lenguaje de señas mexicana (LSM)
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Se entienden y explican las relaciones sociales y culturales de las que forman parte y que constituyen su entorno, las describan, las analicen y las interpreten.
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Comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales
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Son experiencias cognitivas, motrices, socioafectivas y creativas que permitan favorecer progresivamente la construcción de su identidad, el sentido de su pertenencia a diversos grupos.
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