La evaluación

Crucigrama

Resuelve el crucigrama con las características, funciones y divisiones por participantes de la evaluación

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Sobre Crucigrama

Edad recomendada: 18 años

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Cesar Archila

Guatemala

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Crucigrama La evaluaciónVersión en línea Resuelve el crucigrama con las características, funciones y divisiones por participantes de la evaluación por Cesar Archila 1 La realizan los docentes. Pero también puede ser realizada por los padres y madres de familia u otros miembros de la comunidad. 2 Los Estudiantes participan en la evaluación de su propio proceso de aprendizaje. 3 Explica el significado de los procesos y los productos de alumnos y alumnas en el contexto de la práctica educativa. 4 Involucra a todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo, por medio de la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación. 5 Los compañeros y compañeras de los estudiantes que participan en el proceso de aprendizaje evalúan el desempeño de otros. 6 Explorar y establecer el nivel de preparación, los intereses y expectativas de los estudiantes al inicio de cada ciclo escolar y cada unidad de aprendizaje 7 Se realiza en forma periódica, ordenada y con una intencionalidad expresa, durante todo el proceso de la práctica educativa. 8 Se fundamenta en las investigaciones y avances en el conocimiento del aprendizaje humano. 9 Determina el desempeño de alumnas y alumnos en forma integral, en vinculación con su contexto. 10 Determinar el avance de los estudiantes y las acciones para facilitar el desarrollo de las competencias propuestas. 11 Analizar el logro progresivo de las competencias, con el fin de determinar la promoción de los estudiantes al final del ciclo escolar. 12 Toma en cuenta diversos factores, como las diferencias individuales, intereses, necesidades educativas especiales, condiciones del centro educativo y otros, que afectan el proceso educativo. 13 Emplea procedimientos e instrumentos que permiten valorar los desempeños esperados y aseguran la validez y confiabilidad de los resultados. 12 6 3 8 7 4 2 11 1 9 13 10

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por Cesar Archila

La realizan los docentes. Pero también puede ser realizada por los padres y madres de familia u otros miembros de la comunidad.

Los Estudiantes participan en la evaluación de su propio proceso de aprendizaje.

Explica el significado de los procesos y los productos de alumnos y alumnas en el contexto de la práctica educativa.

Involucra a todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo, por medio de la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

Los compañeros y compañeras de los estudiantes que participan en el proceso de aprendizaje evalúan el desempeño de otros.

Explorar y establecer el nivel de preparación, los intereses y expectativas de los estudiantes al inicio de cada ciclo escolar y cada unidad de aprendizaje

Se realiza en forma periódica, ordenada y con una intencionalidad expresa, durante todo el proceso de la práctica educativa.

Se fundamenta en las investigaciones y avances en el conocimiento del aprendizaje humano.

Determina el desempeño de alumnas y alumnos en forma integral, en vinculación con su contexto.

Determinar el avance de los estudiantes y las acciones para facilitar el desarrollo de las competencias propuestas.

Analizar el logro progresivo de las competencias, con el fin de determinar la promoción de los estudiantes al final del ciclo escolar.

Toma en cuenta diversos factores, como las diferencias individuales, intereses, necesidades educativas especiales, condiciones del centro educativo y otros, que afectan el proceso educativo.

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La realizan los docentes. Pero también puede ser realizada por los padres y madres de familia u otros miembros de la comunidad.

Los Estudiantes participan en la evaluación de su propio proceso de aprendizaje.

Explica el significado de los procesos y los productos de alumnos y alumnas en el contexto de la práctica educativa.

Involucra a todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo, por medio de la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

Los compañeros y compañeras de los estudiantes que participan en el proceso de aprendizaje evalúan el desempeño de otros.

Explorar y establecer el nivel de preparación, los intereses y expectativas de los estudiantes al inicio de cada ciclo escolar y cada unidad de aprendizaje

Se realiza en forma periódica, ordenada y con una intencionalidad expresa, durante todo el proceso de la práctica educativa.

Se fundamenta en las investigaciones y avances en el conocimiento del aprendizaje humano.

Determina el desempeño de alumnas y alumnos en forma integral, en vinculación con su contexto.

Determinar el avance de los estudiantes y las acciones para facilitar el desarrollo de las competencias propuestas.

Analizar el logro progresivo de las competencias, con el fin de determinar la promoción de los estudiantes al final del ciclo escolar.

Toma en cuenta diversos factores, como las diferencias individuales, intereses, necesidades educativas especiales, condiciones del centro educativo y otros, que afectan el proceso educativo.

Emplea procedimientos e instrumentos que permiten valorar los desempeños esperados y aseguran la validez y confiabilidad de los resultados.