Repaso: 1-8

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Sociedad del Conocimiento, Tecnología y Educación. UNED.
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Luis Alemañ Tenas

18 de Diciembre de 2022

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Relacionar Columnas Repaso: 1-8Versión en línea Sociedad del Conocimiento, Tecnología y Educación. UNED. (Nuevo manual) por Luis Alemañ Tenas 1 Modelo de aprendizaje que explica el proceso de aprendizaje en la sociedad digital, un proceso de conexión entre diferentes fuentes de información y nodos, determinado por la variedad de puntos de vista y perspectivas. El conocimiento se encuentra distribuido por las diferentes redes. 2 Enfoque pedagógico que asume que la certeza no está asegurada, acepta el riesgo como desafío y propone que es necesaria la hibridación en la intervención educativas, así como la flexibilidad espaciotemporal como estrategias para afrontar una realidad social en constante cambio. 3 LAS MOTIVACIONES QUE GUÍAN NUESTRO COMPORTAMIENTO Y LA FORMACIÓN BÁSICA DE REDES SON LAS MOTIVACIONES BÁSICAS Y LA MOTIVACIÓN BASADA EN LA COMPARACIÓN CON OTROS (ESTATUS Y PODER). 4 La web 3.0 o web semántica 5 Genially. 6 El concepto "equivalencia estructural" parte del principio de que: 7 ¿En qué etapa del desarrollo web se ubica el "Internet de las cosas"? 8 Machlup. 9 Tim Berners-Lee. 10 Webster. 11 Modelo de aprendizaje que afirma que el aprendizaje es principalmente un hecho social, puesto que facilita a través de procesos sociales de interacción y debate con los otros. 12 La web 2.0 o web social 13 La 2ª Revolución Industrial. 14 Modelo de aprendizaje que parte de la relación entre estímulo y respuesta, y propone que toda conducta puede reforzarse o extinguirse dependiendo del refuerzo o castigo que se asocie a dicha respuesta. 15 SEGUNDA ETAPA EN EL DESORROLLO DE INTERNET Modelos conductuales o conductismo. individuos estructuralmente equivalentes tienen el mismo rol en la red y, por tanto, son potencialmente intercambiables. Inventa en 1990 la World Wide Web (www). La web nace como unión entre el hipertexto e Internet. Busca ordenar los contenidos de manera más flexible. Pedagogía de la incertidumbre. Cuatro características fundamentales del contenido formativo: contenidos con elementos visuales, contenidos motivadores, contenidos destacables y contenidos contextualizados. nace en 2010 y busca hacer un mejor uso de los datos web y del contenido semántico (relación entre palabras). Durante este periodo aparece “la nube” (espacio virtual de gestión de datos). Los buscadores personalizan la experiencia de uso de Internet, ofreciéndonos productos y servicios en base a búsquedas previas y preferencias. Se da entre los años 90 y el año 2000. Internet va perdiendo su espíritu más comunitario y de servicio público. Por un lado, se va privatizando con las puntocom y el nacimiento de las grandes corporaciones como Google; y, por otro, comienza el desarrollo de iniciativas colaborativas (código abierto, por ejemplo, Linux). Web 4.0 nace en Silicon Valley y se caracteriza por ser un espacio de colaboración y participación. Supone un cambio de paradigma. En este tipo de web no se ofrecen productos, sino servicios (por ejemplo, Youtube). Son espacios abiertos que facilitan puntos de encuentro. Se considera el primero en diferenciar entre conocimiento e información desde el ámbito de la economía. Kadushin. Constructivismo. Agrupó las definiciones del término sociedad de la información en función del peso que se otorga a los elementos: Innovación tecnológica, económico, laboral, espacial, cultural. Teoría de la conectividad o conectivismo. Petróleo como fuente de energía alternativa al carbón. Avances tecnológicos: automóviles, aviones, motores eléctricos, iluminación doméstica, telégrafo, teléfono, cine, fotografía, etc. Producción en serie o en cadena (fordismo). Conflicto social entre ambas clases sociales: nace el movimiento obrero a finales del siglo XIX.

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Repaso: 1-8Versión en línea

Sociedad del Conocimiento, Tecnología y Educación. UNED. (Nuevo manual)

Modelo de aprendizaje que explica el proceso de aprendizaje en la sociedad digital, un proceso de conexión entre diferentes fuentes de información y nodos, determinado por la variedad de puntos de vista y perspectivas. El conocimiento se encuentra distribuido por las diferentes redes.

Enfoque pedagógico que asume que la certeza no está asegurada, acepta el riesgo como desafío y propone que es necesaria la hibridación en la intervención educativas, así como la flexibilidad espaciotemporal como estrategias para afrontar una realidad social en constante cambio.

LAS MOTIVACIONES QUE GUÍAN NUESTRO COMPORTAMIENTO Y LA FORMACIÓN BÁSICA DE REDES SON LAS MOTIVACIONES BÁSICAS Y LA MOTIVACIÓN BASADA EN LA COMPARACIÓN CON OTROS (ESTATUS Y PODER).

La web 3.0 o web semántica

Genially.

El concepto "equivalencia estructural" parte del principio de que:

¿En qué etapa del desarrollo web se ubica el "Internet de las cosas"?

Machlup.

Tim Berners-Lee.

Webster.

Modelo de aprendizaje que afirma que el aprendizaje es principalmente un hecho social, puesto que facilita a través de procesos sociales de interacción y debate con los otros.

La web 2.0 o web social

La 2ª Revolución Industrial.

Modelo de aprendizaje que parte de la relación entre estímulo y respuesta, y propone que toda conducta puede reforzarse o extinguirse dependiendo del refuerzo o castigo que se asocie a dicha respuesta.

SEGUNDA ETAPA EN EL DESORROLLO DE INTERNET

Modelos conductuales o conductismo.

individuos estructuralmente equivalentes tienen el mismo rol en la red y, por tanto, son potencialmente intercambiables.

Inventa en 1990 la World Wide Web (www). La web nace como unión entre el hipertexto e Internet. Busca ordenar los contenidos de manera más flexible.

Pedagogía de la incertidumbre.

Cuatro características fundamentales del contenido formativo: contenidos con elementos visuales, contenidos motivadores, contenidos destacables y contenidos contextualizados.

nace en 2010 y busca hacer un mejor uso de los datos web y del contenido semántico (relación entre palabras). Durante este periodo aparece “la nube” (espacio virtual de gestión de datos). Los buscadores personalizan la experiencia de uso de Internet, ofreciéndonos productos y servicios en base a búsquedas previas y preferencias.

Se da entre los años 90 y el año 2000. Internet va perdiendo su espíritu más comunitario y de servicio público. Por un lado, se va privatizando con las puntocom y el nacimiento de las grandes corporaciones como Google; y, por otro, comienza el desarrollo de iniciativas colaborativas (código abierto, por ejemplo, Linux).

Web 4.0

nace en Silicon Valley y se caracteriza por ser un espacio de colaboración y participación. Supone un cambio de paradigma. En este tipo de web no se ofrecen productos, sino servicios (por ejemplo, Youtube). Son espacios abiertos que facilitan puntos de encuentro.

Se considera el primero en diferenciar entre conocimiento e información desde el ámbito de la economía.

Kadushin.

Constructivismo.

Agrupó las definiciones del término sociedad de la información en función del peso que se otorga a los elementos: Innovación tecnológica, económico, laboral, espacial, cultural.

Teoría de la conectividad o conectivismo.

Petróleo como fuente de energía alternativa al carbón. Avances tecnológicos: automóviles, aviones, motores eléctricos, iluminación doméstica, telégrafo, teléfono, cine, fotografía, etc. Producción en serie o en cadena (fordismo). Conflicto social entre ambas clases sociales: nace el movimiento obrero a finales del siglo XIX.

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Modelo de aprendizaje que explica el proceso de aprendizaje en la sociedad digital, un proceso de conexión entre diferentes fuentes de información y nodos, determinado por la variedad de puntos de vista y perspectivas. El conocimiento se encuentra distribuido por las diferentes redes.

Enfoque pedagógico que asume que la certeza no está asegurada, acepta el riesgo como desafío y propone que es necesaria la hibridación en la intervención educativas, así como la flexibilidad espaciotemporal como estrategias para afrontar una realidad social en constante cambio.

LAS MOTIVACIONES QUE GUÍAN NUESTRO COMPORTAMIENTO Y LA FORMACIÓN BÁSICA DE REDES SON LAS MOTIVACIONES BÁSICAS Y LA MOTIVACIÓN BASADA EN LA COMPARACIÓN CON OTROS (ESTATUS Y PODER).

La web 3.0 o web semántica

Genially.

El concepto "equivalencia estructural" parte del principio de que:

¿En qué etapa del desarrollo web se ubica el "Internet de las cosas"?

Machlup.

Tim Berners-Lee.

Webster.

Modelo de aprendizaje que afirma que el aprendizaje es principalmente un hecho social, puesto que facilita a través de procesos sociales de interacción y debate con los otros.

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La 2ª Revolución Industrial.

Modelo de aprendizaje que parte de la relación entre estímulo y respuesta, y propone que toda conducta puede reforzarse o extinguirse dependiendo del refuerzo o castigo que se asocie a dicha respuesta.

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