COMUNICACIÓN Y PROCESOS EDUCATIVOS. 6 SEM. PEDAGOGÍA
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Es el tipo de conocimiento que surge a partir de la observación e interacción de cada individuo con su entorno y el medio ambiente en el que se desarrolló
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Es el tipo de conocimiento que surge a partir de las experiencias mediante rutinas de aprendizaje o tradiciones. Es colectivo, cultural y social
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Es el tipo de conocimiento que se obtiene mediante la educación formal (escuela- universidad), cursos, textos, especializaciones,
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La comunicación didáctica tiene como objetivo modificar en el estudiante:
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Son los tipos de comunicación didáctica, EXCEPTO
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es el tipo de comunicación que cubre el 70% de lo que una persona expresa, ya que tiene que ver con los gestos, emociones y posiciones del cuerpo:
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Son algunas de las barreras que impiden, obstaculizan o limitan la comunicación didáctica, EXCEPTO:
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El mensaje o contenido que se comparte en la comunicación didáctica debe tener estas características: ( más de una respuesta):
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Son las habilidades comunicativas que deben desarrollar los futuros docentes para comunicar efectivamente, EXCEPTO:
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¿De qué depende que la comunicación sea efectiva en el proceso de E-A?
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Es el proceso que consiste en modificar o cambiar la manera en cómo se desarrolla la construcción de aprendizajes y la comprensión de la información que ocurre en el cerebro para facilitar los procesos de nuevos conocimientos
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La motivación, los objetivos o propósitos, los conocimientos previos, la problematización, la gestión-acompañamiento y la evaluación conforman qué proceso:
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¿Cuál es la diferencia entre la comunicación educativa y la didáctica?
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Son los modelos de comunicación educativa
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son el tipo de modelos de comunicación educativa que ponen énfasis en los contenidos y efectos:
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Es el tipo de modelo de comunicación educativa que ponen énfasis en el proceso:
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Es ejemplo del tipo de modelo de comunicación educativa que pone énfasis en la transmisión de conocimientos:
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Es ejemplo del tipo de modelo de comunicación educativa que pone énfasis en los efectos:
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Es ejemplo del tipo de modelo de comunicación educativa que pone énfasis en el proceso y la construcción y desarrollo de habilidades y conciencia social
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Son los 3 COMPONENTES del proceso E-A:
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Es el COMPONENTE del Proceso de E-A cuya función es desarrollar el pensamiento crítico: saber y querer hacer
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Educativos e instructivos son dos ______ que componen el Proceso E-A.
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Aspiran a formar en el educando las capacidades intelectuales, físicas y espirituales
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Están vinculados con los contenidos y la didáctica del docente:
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son los 4 ELEMENTOS que componen el Proceso E-A.
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Son los 3 tipos de contenidos dentro del Proceso E-A con relación a su naturaleza:
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Es el COMPONENTE del proceso E-A que vincula a los métodos con el contenido que se aprende y se enseña
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Es uno de los COMPONENTES del proceso E-A que se considera un proceso permanente que permite reflexionar sobre la práctica docente y el éxito del PEA o si hay que hacer adecuaciones:
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Son los estilos de aprendizaje basados en la teoría de E-A de Kolb:
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Es la teoría propuesta por Feuerstein, que considera como punto central que la inteligencia se puede mejorar y modificar con las prácticas adecuadas y si se realiza en etapas tempranas de la vida del niño(a)
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La teoría de las inteligencias Múltiples propuesta por Gardner incluye estas inteligencias, EXCEPTO:
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Esta teoría de aprendizaje también es un modelo que permite identificar y usar modelos de pensamiento que influyan sobre el comportamiento de una persona. En el ámbito educativo se enfoca en descifrar las claves que llevan los alumnos a un aprendizaje integral e integrado:
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Es una teoría de aprendizaje que se basa en reconocer que el papel que juega la capacidad de percibir, entender y gestionar información de los sentidos tanto propia como ajena:
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Es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo con el fin de motivar y mejorar el PEA
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Duplicar
Crear reto
Crear
test
Crear reto
este test esta basado en las diapositivas que pudimos ver con anterioridad, consta de 10 preguntas las cuales tienen alternativas para poder resolverlas.