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Desde fuera de la escuela

Crucigrama

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Sobre Crucigrama
aprendizajes
escuela
abandono
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Creada por

CITLALITL FERNANDEZ MONTIEL
CITLALITL FERNANDEZ MONTIEL
México

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Crucigrama

Desde fuera de la escuelaVersión en línea

Lee con atención y contesta

por CITLALITL FERNANDEZ MONTIEL
1

Abandono hace referencia a la población entre 18- 24 años que no ha completado secundaria (CINE 3) y no sigue ningún tipo de educación-formación formal

2

El de los aprendizajes no se circunscribe únicamente al ámbito académico.

3

“La evaluación pondrá de manifiesto determinadas diferencias y más que otras”

4

Son los estudiantes los que durante este periodo están al servicio de la escuela para cumplir con las políticas del cumplimiento de informes evaluativos externos

5

Comprensión que requiere conjugar muchas , incluida la de aquellos que optaron por abandonar

6

En este sentido, el ámbito de lo no formal ofrece otra permeabilidad de respuestas a las e intereses diversos de las personas

7

Entre los factores institucionales destacan familias, escuelas y

8

Fracaso escolar se computa como el porcentaje de población entre 16-18 años que no ha conseguido la titulación de Obligatoria

9

Enguita, Mena y Riviere (2010), asocian el fracaso escolar al progresivo y dificultad, asociando el riesgo del fracaso a variables

10

Dentro de los factores individuales señalan antecedentes, , conductas y rendimiento

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El concepto de fracaso y se traduce en que no se ha obtenido una certificación escolar en el número de años que cada país estipula

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El fracaso y abandono escolar no son fenómenos naturales, sino realidades construidas en y por la

13

Todo ello nos señala la necesidad de plantear el fracaso escolar y el abandono como un de la escuela

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8. Desde el compromiso educativo no podemos ignorar el rol de la práctica en las decisiones que acompañan el proceso de desenganche.

15

La decisión de abandonar los estudios evidencia una capacidad de actuar y salir de un contexto que resulta hostil

16

El currículum está coadyuvando la reproducción de las jerarquías sociales también desde las aulas.

17

Queremos estudiar con ellos su relato sobre el aprendizaje desde tres perspectivas: memoria de aprendizaje escolar, aprendizaje fuera de la escuela y, finalmente, aportaciones en torno a su escolarización

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