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Teoría Sociocultural

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Repaso de la Teoría Socio Cultural de Lev Vygotsky

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Teoría Sociocultural Versión en línea

Repaso de la Teoría Socio Cultural de Lev Vygotsky

por Claudia Delrio
1

De acuerdo a Vygotsky el papel central del aprendizaje se encuentra en:

2

Vygotsky señala que nacemos con funciones mentales elementales, y que después se pueden convertir en funciones superiores, ¿Cómo sucede esto?

3

De acuerdo a Vygotsky representa lo que podemos hacer con ayuda de alguien (padres, amigos, tecnología) , el otro más conocedor

4

¿A qué se refiere la frase de Vygotsky "el aprendizaje puede preceder al desarrollo¨?

5

¿A partir de que proceso el habla externa se convierte en habla interna?

6

Un consejo que da Vygotsky a los educadores es que a los estudiantes hay que ponerlos a leer y estudiar para que puedan pensar por si mismos

Explicación

La teoría del socio-cultural de Lev Vygotsky sostiene que la comunidad y el lenguaje juegan un papel central en el aprendizaje. A diferencia de Jean Piaget que señalaba que el desarrollo cognitivo de los niños ocurre en etapas.

La teoría de Vygotsky intenta explicar que todo aprendizaje tiene su origen en un entorno social y se desarrolla en un contexto colaborativo, es decir, aprendemos cuando interactuamos con otros individuos.

El propio Vygotsky definió la ZDP como la distancia entre el nivel de desarrollo real (determinado por la resolución independiente de problemas) y potencial (determinado por la resolución de problemas bajo la guía de un adulto o en colaboración con compañeros más expertos).

Según Vigotsky, el buen aprendizaje es aquel que precede al desarrollo; y agrega, y permite su producción. ... La interacción social que provoca aprendizaje, debe ocurrir dentro de la zona de desarrollo próximo; pero al mismo tiempo, tiene un papel importante en la determinación de los límites de esa zona.

Vygotsky consideraba que la internalización hace referencia a un proceso de autoconstrucción y reconstrucción psíquica, a una serie de transformaciones progresivas internas, originadas en operaciones o actividades de orden externo, mediadas por signos y herramientas socialmente construidas.

Vygotsky señalaba: al darles a los estudiantes prácticas de hablar con otros les damos marcos para pensar por sí mismos.

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