APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Crucigrama

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y TEORÍA DE ESQUEMAS

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Sobre Crucigrama

cognitivo

aprendizaje significativo

constructivismo

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German Albavera Casillas

México

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Crucigrama APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Versión en línea APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y TEORÍA DE ESQUEMAS por German Albavera Casillas 1 Aprendizaje mediante una serie de tareas importantes en primer lugar un buen docente debe preocuparse por la calidad del contenido que tiene que enseñar y no por la cantidad de contenido debe identificar los conocimientos que el alumno tiene previamente adquiridos qué conceptos ya conoce. 2 Es un compromiso mutuo de los participantes en un coordinado esfuerzo por resolver juntos un problema. 3 Se refiere a temas como el orden del material a la hora de estudiar también a factores sociales y grupales como la clase social y la segregación racial y cultural y la cooperación con otras personas. 4 Considera que el conocimiento no implica sólo una relación entre un sujeto y un objeto, sino que involucra a la vez la relación del sujeto con los otros sujetos, adoptando el planteo de Moscovici de una psicología tripolar (ego-alter-objeto). 5 El objeto existe como tal, lo cual es evidente por el consenso intersubjetivo, lo cual no significa que conozcamos el mundo tal cual es, porque los objetos observados cobran significado dentro del sujeto cuando éste es asimilado dentro de sus esquemas. 6 Movimiento dialéctico entre sujeto y objeto que genera la construcción del conocimiento. 7 Se opone al innatismo y también al empirismo. Tanto el objeto de conocimiento como el sujeto mismo se construyen en el marco de la relación epistémica. 8 Es la categoría que se refiere a componentes como la personalidad la actitud factores sociales y grupales motivaciones cualidades del docente etcétera. 9 Es la categoría que se refiere a tus componentes internos como tus conocimientos previos la disposición a tu propio desarrollo tu motivación tu actitud tu interés tus ganas de superarte tu necesidad de éxito y también hace referencia a tu capacidad intelectual y a factores de tu personalidad. 10 Se Refiere a elementos intelectuales tales como la actitud con respecto al desarrollo la capacitación del intelecto los materiales educativos y la práctica de todos los conocimientos que vas adquiriendo con el tiempo 1 2 4 10 9 6 5 7 3 8

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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y TEORÍA DE ESQUEMAS

por German Albavera Casillas

Aprendizaje mediante una serie de tareas importantes en primer lugar un buen docente debe preocuparse por la calidad del contenido que tiene que enseñar y no por la cantidad de contenido debe identificar los conocimientos que el alumno tiene previamente adquiridos qué conceptos ya conoce.

Es un compromiso mutuo de los participantes en un coordinado esfuerzo por resolver juntos un problema.

Se refiere a temas como el orden del material a la hora de estudiar también a factores sociales y grupales como la clase social y la segregación racial y cultural y la cooperación con otras personas.

Considera que el conocimiento no implica sólo una relación entre un sujeto y un objeto, sino que involucra a la vez la relación del sujeto con los otros sujetos, adoptando el planteo de Moscovici de una psicología tripolar (ego-alter-objeto).

El objeto existe como tal, lo cual es evidente por el consenso intersubjetivo, lo cual no significa que conozcamos el mundo tal cual es, porque los objetos observados cobran significado dentro del sujeto cuando éste es asimilado dentro de sus esquemas.

Movimiento dialéctico entre sujeto y objeto que genera la construcción del conocimiento.

Se opone al innatismo y también al empirismo. Tanto el objeto de conocimiento como el sujeto mismo se construyen en el marco de la relación epistémica.

Es la categoría que se refiere a componentes como la personalidad la actitud factores sociales y grupales motivaciones cualidades del docente etcétera.

Es la categoría que se refiere a tus componentes internos como tus conocimientos previos la disposición a tu propio desarrollo tu motivación tu actitud tu interés tus ganas de superarte tu necesidad de éxito y también hace referencia a tu capacidad intelectual y a factores de tu personalidad.

Se Refiere a elementos intelectuales tales como la actitud con respecto al desarrollo la capacitación del intelecto los materiales educativos y la práctica de todos los conocimientos que vas adquiriendo con el tiempo

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Es un compromiso mutuo de los participantes en un coordinado esfuerzo por resolver juntos un problema.

Se refiere a temas como el orden del material a la hora de estudiar también a factores sociales y grupales como la clase social y la segregación racial y cultural y la cooperación con otras personas.

Considera que el conocimiento no implica sólo una relación entre un sujeto y un objeto, sino que involucra a la vez la relación del sujeto con los otros sujetos, adoptando el planteo de Moscovici de una psicología tripolar (ego-alter-objeto).

El objeto existe como tal, lo cual es evidente por el consenso intersubjetivo, lo cual no significa que conozcamos el mundo tal cual es, porque los objetos observados cobran significado dentro del sujeto cuando éste es asimilado dentro de sus esquemas.

Movimiento dialéctico entre sujeto y objeto que genera la construcción del conocimiento.

Se opone al innatismo y también al empirismo. Tanto el objeto de conocimiento como el sujeto mismo se construyen en el marco de la relación epistémica.

Es la categoría que se refiere a componentes como la personalidad la actitud factores sociales y grupales motivaciones cualidades del docente etcétera.

Es la categoría que se refiere a tus componentes internos como tus conocimientos previos la disposición a tu propio desarrollo tu motivación tu actitud tu interés tus ganas de superarte tu necesidad de éxito y también hace referencia a tu capacidad intelectual y a factores de tu personalidad.

Se Refiere a elementos intelectuales tales como la actitud con respecto al desarrollo la capacitación del intelecto los materiales educativos y la práctica de todos los conocimientos que vas adquiriendo con el tiempo