Considera al aprendizaje, como un proceso mental activo de adquisición, recuperación y uso del conocimiento. Algunos de sus representantes son Ausubel y Vigotsky
Sus principales representantes son J.B. Watson y B.F. Skinner. Se apoya en estímulos y respuestas para generar reacciones en los individuos
Asegura que el aprendizaje es una actividad social, y no sólo un proceso de realización individual; una actividad de producción y reproducción del conocimiento mediante la cual el niño asimila los modos sociales de actividad y de interacción, y más tarde en la escuela, además, los fundamentos del conocimiento científico, bajo condiciones de orientación e interacción social.
Según este teórico el aprendizaje se basa, en la categorización o procesos mediante los cuales simplificamos la interacción con la realidad a partir de la agrupación de objetos, sucesos o conceptos (por ejemplo, el perro y el gato son animales) A lo que llama aprendizaje por descubrimiento
Teórico que basa su teoría psicogenética, en el desarrollo humano, donde refiere la importancia de una madurez cognitiva y su relación con el aprendizaje en las diferentes etapas de la vida del individuo.
Con su teoría de aprendizaje significativo, hace hincapié en la importancia de sobre lo que el individuo ya conoce y lo nuevo que aprende, para aplicarlo en su vida diaria
BRUNER
JEAN PIAGET
EL CONDUCTISMO
VIGOTSKY
EL COGNITIVISMO
AUSUBEL