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1. 
Marca la opción correcta:
A.
La sigla STEM fue acuñada durante la década de 1990 para referirse al conjunto de disciplinas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.
B.
El enfoque STEAM, con la incorporación de las artes, buscaba facilitar la conexión de los procesos de pensamiento lógico y creatividad en los estudiantes.
C.
Al incorporar las artes y el diseño en su currículo escolar integrado, el STEM se transforma en STEAM.
D.
Todas son correctas.
2. 
¿Cuál es un argumento para la incorporación de las humanidades en el enfoque STEAM+H?
A.
Porque se encontró que las ciencias no eran tan importantes para los ciudadanos del siglo XXI.
B.
Porque ayudan a empoderar la ciudadanía para resolver los problemas de la sociedad con ideas innovadoras, empáticas e integrales.
C.
Porque las artes ayudan a incorporar a estudiantes no interesados en materias como las matemáticas.
D.
Porque humanidades ayudan a que los estudiantes puedan trabajar de manera dócil y ordenada, ayudando al docente a manejar mejor sus clases.
3. 
¿En qué se basa el enfoque STEAM+H?
A.
Se basa en el estudio intenso de contenidos científicos y matemáticos, con ayuda de las artes y humanidades como manera de desfogue de estrés para los estudiantes.
B.
El enfoque STEAM+H se basa en una educación que fomenta el individualismo y la excelencia, logrando uniformizar las capacidades de los estudiantes de tal modo que se eliminen las diferencias.
C.
El enfoque STEAM+H tiene como base las competencias del siglo XXI a través de experiencias, contextos y situaciones de la vida cotidiana, la resolución creativa de problemas, la toma de decisiones, la convivencia democrática y el conocimiento de las artes.
D.
Su idea principal es colocar a las humanidades y las artes por encima de las ciencias y las matemáticas para lograr individuos sensibles y creativos.
4. 
¿Cuáles son algunos de los requisitos que requiere el enfoque STEAM+H?
A.
Articularse en torno a una problemática real y cotidiana, teniendo al estudiante como centro de la propuesta.
B.
Un mayor énfasis en la obtención de competencias y capacidades en lugar de la adquisición de contenidos específicos; un fuerte componente de trabajo colaborativo.
C.
Un docente experto y protagonista de las sesiones, que planifique de antemano todos los aspectos de las sesiones y proyectos a llevar a cabo.
D.
A y B son correctas
5. 
¿A qué nos referimos cuando hablamos de un docente orientador y flexible?
A.
Es un docente capaz de apoyar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, al mismo tiempo que se adapta a las circunstancias y puede ceder en sus puntos de vista.
B.
Es aquel docente que puede enseñar a sus estudiantes lo que él desea que aprendan con métodos lúdicos y diferentes herramientas.
C.
Es un docente que no puede obtener respeto de sus estudiantes, ya que es importante ser disciplinado y firme con ellos y ellas, para lograr un aprendizaje correcto.
D.
Es un docente que escucha a sus estudiantes y no interviene en ningún momento del proceso educativo más que para brindarles lo que ellos y ellas solicitan.
6. 
El docente STEAM+H conoce y se interesa por las capacidades ________ de sus estudiantes:
A.
Físicas
B.
Cognitivas
C.
Emocionales
D.
Todas son correctas
7. 
¿Qué imagen del estudiante está más relacionada con el enfoque STEMA+H?
A.
El estudiante es una persona que merece respeto pero necesita ser llenado de contenidos por el sistema educativo, pues llegan sin conocimientos.
B.
El estudiante es un agente activo y protagonista de su aprendizaje, con ideas y saberes previos válidos.
C.
El estudiante no debe tener iniciativa propia en tanto está en una institución dedicada a educarlo.
D.
El estudiante necesita ser educado para corregir sus ideas previas, que suelen ser siempre equivocadas.
8. 
¿Qué aspectos no hay que perder de vista en un proyecto STEAM+H para que sea provechoso para nuestros estudiantes?
A.
Las técnicas de nemotecnia, el respeto entre los estudiantes y la disciplina.
B.
Tener suficientes recursos tecnológicos, gran cantidad de contenidos y exámenes de suficiencia para comprobar aprendizajes.
C.
La interdisciplinariedad de los contenidos, las habilidades socioemocionales y el aprendizaje colaborativo y respetuoso.
D.
Ninguna de las anteriores.