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EN QUÉ CONSISTE TOMAR DECICIONES CUANDO SE EVALÚA O SE ESTABLECE LA CALIFICACIÓN.
A QUÉ SE REFIERE LA ESTIMACIÓN EN EL CONTEXTO FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN
CUÁL ES LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA EVALUACIÓN
CUÁLES SON LOS TIPOS DE LA EVALUACIÓN
A QUÉ SE REFIERE LA CALIFICACIÓN EN EL CONTEXTO FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN
¿CÓMO SE EVALUA?
¿CUÁNDO SE EVALUA?
¿QUIENES EVALUAN?
QUÉ SIGNIFICA EVALUAR SEGÚN EL PLAN 2011
A QUÉ SE REFIERE LA MEDICIÓN EN EL CONTEXTO DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA
Es la acción concreta de emitir un juicio de lo que ha aprendido un alumno, con base en evidencias cualitativas y cuantitativas, cuando sea el caso
Es la asignación de un valor numérico a conocimientos, habilidades, valores o actitudes, logrados por los alumnos durante un periodo de corte
Diagnóstica, Formativa y Sumativa
A la expresión cualitativa del nivel de desempeño, A: destacado, B: satisfactorio, C: suficiente, y D: insuficiente, o cuantitativa, como la escala numérica (10, 9, 8, 7, 6, 5) del juicio de valor que emita el docente acerca del logro de los aprendizajes esperados de los alumnos
el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje
Docente y Alumnos,
En inicio que implica el diseño, en el proceso con las evaluaciones formativas y al final cuando se aplican las evaluaciones sumativas.
Está relacionada con la creación de oportunidades para seguir aprendiendo y la comunicación de los resultados al final de un periodo de corte y el análisis de los resultados obtenidos hacer ajustes en la práctica.
Usando distintas técnicas e instrumentos para la recolección de información.
se refieren a la retroalimentación que debe darse a los alumnos, a la mejora o adecuación de la práctica docente y, en consecuencia, a la creación de oportunidades de aprendizaje que les permita a los alumnos aprender más y mejor.