1
Es el primero de los ámbitos y en el que se establecen acciones orientadas a mejorar los resultados académicos de los alumnos y así como el tratamiento del ausentismo escolar.
2
Es un proceso de planeación centrado en la mejora de los aprendizajes de todos los alumnos.
3
Es el ámbito donde especificamos las acciones donde ponemos el aprendizaje de los alumnos al centro de la práctica docente.
4
Es el ámbito en el que se señalan las actividades del CTE para convertirlo en un espacio propicio para generar procesos de desarrollo profesional.
5
es el momento en que la escuela analiza, reflexiona, identifica y prioriza las necesidades educativas
6
es un proceso que permite identificar, analizar y evaluar las condiciones que obstaculizan y/o favorecen la implementación de la propuesta de mejoramiento. Se realiza en momentos definidos por la institución, de acuerdo con el avance en la implementación de las acciones.
7
implica realizar una revisión crítica, al final del ciclo escolar, sobre el impacto de las acciones implementadas por ámbito; la información y conclusiones que surgen del seguimiento posibilitan la toma de decisiones en torno a las adecuaciones y reformulaciones necesarias para el año escolar siguiente.
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Dan respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué queremos lograr? ¿Hacia dónde queremos avanzar? ¿Qué nos dice el diagnóstico?
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Indican qué vamos a realizar, cuándo lo haremos y quién se hará responsable. Deben contar con descripción, fecha o calendario de realización, responsables y recursos.
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Deben tener las siguientes características: concretas, alcanzables, medibles, demostrables y darse en un tiempo finito.
