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1. 
1. El precursor de los modelos factoriales de inteligencia fue:
A.
a) Burt.
B.
b) Spearman.
C.
c) Galton.
2. 
2. El factor «G» es una energía mental:
A.
a) Fija.
B.
b) Ilimitada.
C.
c) Variable.
3. 
3. La ley de educción de correlatos supone que:
A.
a) Las experiencias vividas evoquen de forma inmediata un conocimiento de sus características.
B.
b) Se establezcan relaciones entre dos o más ideas.
C.
c) Cuando una persona tiene en mente alguna idea y una relación, es capaz de traer a su mente la idea correlativa.
4. 
4. Vernon (1950) propone como factores de segundo orden más importantes:
A.
a) Verbal/educativo y práctico/mecánico.
B.
b) Verbal/educativo y matemático/espacial.
C.
c) Verbal/educativo y razonamiento inductivo.
5. 
5. El modelo de Cattell (1971) propone que la inteligencia fluida:
A.
a) Está determinada por la experiencia y la cultura
B.
b) Disminuye con la edad.
C.
c) Es el resultado de los test de inteligencia.
6. 
6. La inteligencia cristalizada de Cattell (1971):
A.
a) Se evalúa con test libres de influencia cultural.
B.
b) Tiene un componente verbal importante.
C.
c) Se evalúa con pruebas de razonamiento
7. 
7. En el modelo de Cattell (1971) los factores secundarios que más se replican son:
A.
a) Inteligencia fluida, inteligencia cristalizada, visualización, velocidad cognitiva y fluidez general.
B.
b) Inteligencia fluida, inteligencia cristalizada, fluidez verbal, velocidad cognitiva y razonamiento inductivo.
C.
c)Inteligencia fluida, inteligencia cristalizada, capacidad espacial, velocidad cognitiva y fluidez verbal.
8. 
8. El modelo de inteligencia de Carroll (1993) destaca por:
A.
a) Proponer una visión novedosa de la inteligencia con una estructura horizontal.
B.
b) Integrar las teorías jerárquicas previas, sobre todo, la de Vernon y Cattell.
C.
c)Cuestionar la existencia del factor «g».
9. 
9. El modelo de Thurstone (1924) propone:
A.
a) Capacidades intelectuales independientes.
B.
b) Capacidades intelectuales relacionadas
C.
c)Emplear un método de rotación oblicuo.
10. 
10. Aunque el modelo de Thurstone (1938) propone hasta siete aptitudes mentales primarias, las que incluye en su batería de pruebas (PMA) son:
A.
a) Fluidez verbal, comprensión verbal, capacidad espacial, capacidad numérica y razonamiento.
B.
b) Fluidez verbal, comprensión lectora, memoria, capacidad numérica y razonamiento.
C.
c) Fluidez ideativa, comprensión verbal, capacidad espacial, capacidad numérica y razonamiento.