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Surge de la contribución de Vygotsky quien resalta que el aprendizaje no se considere como una actividad individual, sino como una actividad de interacción social.
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Es la teoría de aprendizaje que permite generar y facilitar la construcción de nuevos aprendizajes desde perspectivas innovadoras de los sujetos, permitiendo resaltar el rol de los estudiantes o sujetos como personas autónomas.
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Permite organizar la información de manera lógica y secuenciada.
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Es el saber adquirido que se puede dar desde la interacción social, desde la estructuración de nuevas estructuras mentales que consolidan los conocimientos, generando aprendizajes memorísticos o comprensibles a corto, mediano o largo plazo.
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Es relevante en los procesos de aprendizaje.
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deben presentarse y exponerse de manera estructurada organizada y consecutiva o secuencial.
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Es un enfoque con unas perspectivas dinámicas donde desde la comunicación se genera una reconstrucción de saberes, está enmarcado en el trabajo colaborativo pues se puede inferir que sin este no hay aprendizaje. Adicional tiene en cuenta factores internos y externos como los cognitivos y biológicos.
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Es el desarrollo de un aprendizaje que se forma desde el interior.
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Es un aprendizaje que está ligado al almacenamiento de información lo cual implica nuevas conexiones neuronales.
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Es el desarrollo de aprendizajes y conocimientos que se forman desde el exterior es decir que las causas del aprendizaje son externas.
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Estimular parte del cerebro para generar emoción frente a los procesos de aprendizaje permitiendo propiciar mayor entendimiento y comprensión.
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Son necesarios en los procesos de aprendizaje, permitiendo que los sujetos se cuestionen para que se motiven a indagar, leer e investigar.
