1
Considera que desde la evaluación formativa puede ejercerse una función orientadora del proceso educativo.
2
Con los ____________________________ que se hayan seleccionado, procede utilizar las modalidades o tipos de evaluación que resulten más apropiados (Casanova, 1992)
3
satisfacer la necesidad de conocer los supuestos de partida para implementar cualquier acción pedagógica
4
En concordancia con las funciones que en cada caso asignemos a la evaluación, con las ____________________ que sea preciso cubrir en los diferentes momentos de la vida de un centro (Casanova, 1992)
5
facilita la estimación de posibilidades de actuaciones y/o rendimientos
6
permite regular los aprendizajes del alumnado en función del desarrollo personalizado de cada proceso de aprendizaje
7
exigencias que se plantean por parte de la administración educativa
