Busca mayor participación de los estudiantes
Década 1960
Década 1990
Sus principios son: Énfasis en el conocimiento significativo. La participación activa al estudiante en el proceso de aprendizaje. Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes a hacer conexiones mentales.
Década 1990
Se fundamenta en la teoría cognitiva, se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: pensamiento, solución de problemas, lenguaje, formación de conceptos y procesamiento de información.
Década 1990
Estos modelos se fundamentan en la teoría de sistemas abiertos
Década 1960
Se fundamenta en las teorías constructivistas y de sistemas. El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende.
Las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos.
Década 1970
Tareas a seguir para DI son: Secuencia de pasos a seguir. Identificación de las metas a lograr. Objetivos específicos de conducta. Logro observable del aprendizaje.
Década 1980
El conocimiento se construye a partir de la experiencia. El aprendizaje es una interpretación del mundo. El aprendizaje debe ser significativo y holístico.
Década 1980
Década 1970
Los modelos tienen su fundamento en el conductismo, son lineales, sistemáticos y prescriptivos. Se enfocan en los conocimientos y destrezas académicas y en objetivos de aprendizaje observables y medibles.
