Conjunto de elementos que funcionan de manera organizada e interrelacionada para un propósito.
A.
Método
B.
Sistema
C.
Proyecto
D.
Secuencia
2.
Están conformados por la interrelación de los materiales, los medios técnicos, las acciones y, por supuesto, por las personas que aportan sus saberes y son las que realizan las acciones.
A.
Sistemas técnicos
B.
Proyectos técnicos
C.
Intervención técnica
D.
Método científico
3.
Es la materia prima, los objetos y recursos materiales utilizados para producir un servicio o producto.
A.
Medios técnicos
B.
Insumos
C.
Personas
D.
Acciones
4.
Son las máquinas y herramientas utilizadas para producir un servicio o producto.
A.
Acciones
B.
Gesto técnico
C.
Medios técnicos
D.
Insumos
5.
Elije las 3 acciones de la clasificación de un sistema técnico.
A.
Estratégicas
B.
Instrumentales
C.
Lógicas
D.
Control y regulación
E.
Productivas
6.
Tipo de acción que contempla el uso de medios técnicos y materiales para desarrollar el producto o servicio.
A.
Instrumentales
B.
Lógicas
C.
Control y regulación
D.
Comunicación
7.
Acciones que se centran en el saber hacer o en el proceso de la transformación de los materiales.
A.
Lógicas
B.
Control y regulación
C.
Estratégicas
D.
Instrumentales
8.
A qué tipo de acciones pertenece la planeación el establecimiento de propósitos y la mejor forma de lograrlos.
A.
Estratégicas
B.
Instrumentales
C.
Control y regulación
D.
Sociales
9.
Tipo de sistema que generalmente tiene el conocimiento de las propiedades de los materiales y el dominio de las acciones, y conoce todo el proceso de producción del producto.
A.
Producto - proceso
B.
Persona - máquina
C.
Persona – producto
D.
Máquina – producto
10.
En este sistema la persona conoce el funcionamiento de la máquina y la manipula a través pedales, manijas y botones.
A.
Persona – producto
B.
Máquina – producto
C.
Producto - proceso
D.
Persona – máquina
11.
La máquina automáticamente controla las fases del proceso técnico, por lo que la persona no realiza un control directo de los materiales se le conoce como sistema.
