1
Consiste en agrupar la información formando categorías. La principal ventaja es reducir de inme diato las unidades de información a manejar facili tando el mantenimiento en la MCP, al mismo tiempo puede suponer alguna transferencia del material hacia la MLP. Supone un procesamiento más profun do que facilita el recuerdo en relación con ambos sistemas de memoria y ha mostrado ser más eficaz que la repetición superficial. Se desarrolla sistemáticamente a partir de los 10-11años
2
Cualquier forma en la que pueda hacerse uso productivo del conocimiento previo en relación con el material a recordar. Implica procesamiento más activo de la información, se busca cualquier significado que favorezca la conexión entre los elementos y su posterior recuerdo. Las posibilidades pueden ir desde aprendizaje asociativo hasta elaboración significativa que supone conectar con esquemas de conocimiento ya disponibles integrando el nuevo material en las estructuras conceptuales previas.
3
Es la estrategia más básica que se emplea para superar las limitaciones de memoria, tambien es la primera que se desarrolla. Se considera de caracter superficial porque no requiere ningún tipo de análisis del contenido o de las relaciones entre los estímulos y se suele emplear cuando se quiere mantener información sencilla de forma transitoria (MCP).
