Propuesta que lleva al estudiante más allá del conocimiento científico e intelectual, se propone desarrollar esa inteligencia emocional y hacer de los alumnos personas más capaces a la hora de enfrentar la realidad social y el mundo que los rodea
Padre de la epistemología genética; afirma que existe una estructura heredada, que debe ser ejercitada por factores ambientales, también es reconocido por las etapas de desarrollo cognitivo
Representante de la pedagogía progresista; planteaba que el aprendizaje, tanto de niños como de adultos, se lograba a partir de la confrontación con situaciones problemáticas.
Representante del aprendizaje por descubrimiento; el estudiante aprende desde lo más específico hacia lo más general
Los principales actores de esta teoría pedagógica son Piaget, Ausubel y Vygotsky:
TEORÍA CONCEPTUAL
Señala que el aprendizaje se inicia a partir de los conocimientos previos que tiene el alumno.
Propone una didáctica que lleve al individuo a interrogarse y cuestionarse sobre lo que aprende.
Precursor de la pedagogía critica, definió la educación como un proceso destinado a la liberación y el desarrollo de la conciencia crítica
Máximo exponente de aprendizaje significativo
Conocido por su teoría sociocultural del desarrollo cognitivo, destaca la interacción entre el desarrollo de las personas y la cultura en la que viven. Sugiere que el aprendizaje humano es en gran medida un proceso social
