Relacionar Columnas Relación Filosofía y EducaciónVersión en línea Analizar lectura de la relación entre la Filosofía Educativa y Pedagogía. por Francisco Ortiz 1 El pensar, el saber, en otras palabras el filosofar, es para Sócrates... 2 Implica aprender a aprender, vale decir aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida. 3 Lo que eleva al ser humano por encima de todos los seres vivos. 4 A Sócrates le mueve. 5 Afirmación de Jacques Delors acerca de la educación – reflexiva-filosófica- 6 Pensamiento de Ignacio Ellacuría 7 Concepto de filosofía en Sócrates. 8 Sócrates, desde su perspectiva filosófica y de maestro. 9 Filosofía, entonces, de acuerdo al modelo socrático 10 En Sócrates, la filosofía es 11 La educación, como vocación-misión, obligatoriamente lleva a interrogarse. 12 Es decir vivir la unidad, la identidad personal con los valores de la pluralidad. 13 La filosofía consiste. 14 Objetivo de la educación y de la filosofía en su relación e interacción. 15 Es adquirir cualificación, competencia. 16 Lograr la capacidad de autonomía y responsabilidad personal. 17 En pensamiento de Paulo Freire. Cómo mejorar el trabajo educativo en la clase, en el aula; qué nuevos modelos buscar y aplicar; qué otras alternativas se pueden optar a fin de renovar, revitalizar, promover una mayor calidad en el proceso de aprendizaje y responder de modo eficiente y eficaz a las exigencias de la persona con las demandas del entorno, de la cotidianidad. Aprender a hacer. El saber educativo es como una terapia contra el fanatismo educativo esclavizante. Aprender a vivir juntos. Busca el saber y el ser asimilado entre todos. Sócrates, dentro de los filósofos griegos, es un claro y buen ejemplo, porque en él la filosofía no es una contemplación cerrada en sí misma, sino que deviene acción educativa y por ende en acción política. Es la capacidad o la facultad del pensamiento, del conocimiento, pero sobre todo la capacidad de actuar reflexiva e intelectualmente. Una forma de vida, es tomarla como una práctica con múltiples aplicaciones, pero sobre todo es hacerla, realizarla. Aprender a conocer. Diálogo, dinamismo, acción, praxis. La justicia y la verdad La teoría se convierte en praxis, en fuerza política, en un despertar de conciencias. Mueve a la propia reflexión y al razonamiento de los alumnos, provoca al foro, al autoconocimiento, a descubrir por sí mismos, la relevancia o no que tiene para sus vidas aquello que hacen o dejan de hacer; En la búsqueda de sentido de la vida. Aprender a ser. Llenar las expectativas, aprender a pensar, eliminar la ignorancia, lograr la autonomía de la razón, salir de la minoría de edad por su propio entendimiento, entrar a investigar, a inspeccionar, atar cabos sueltos, ponderar, deliberar, calcular, arriesgarse, detectar relaciones, conocer, reconocer, saber interpretar, tener ideas claras para poder criticar… Lleva a cada persona a despertar, a descubrir e incrementar sus posibilidades creativas.
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