Relacionar Columnas Relación Filosofía y EducaciónVersión en línea Analizar lectura de la relación entre la Filosofía Educativa y Pedagogía. por Francisco Ortiz 1 Filosofía, entonces, de acuerdo al modelo socrático 2 Pensamiento de Ignacio Ellacuría 3 La educación, como vocación-misión, obligatoriamente lleva a interrogarse. 4 Objetivo de la educación y de la filosofía en su relación e interacción. 5 Lograr la capacidad de autonomía y responsabilidad personal. 6 La filosofía consiste. 7 En Sócrates, la filosofía es 8 Es decir vivir la unidad, la identidad personal con los valores de la pluralidad. 9 Implica aprender a aprender, vale decir aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida. 10 Sócrates, desde su perspectiva filosófica y de maestro. 11 Es adquirir cualificación, competencia. 12 Afirmación de Jacques Delors acerca de la educación – reflexiva-filosófica- 13 El pensar, el saber, en otras palabras el filosofar, es para Sócrates... 14 Concepto de filosofía en Sócrates. 15 En pensamiento de Paulo Freire. 16 A Sócrates le mueve. 17 Lo que eleva al ser humano por encima de todos los seres vivos. Mueve a la propia reflexión y al razonamiento de los alumnos, provoca al foro, al autoconocimiento, a descubrir por sí mismos, la relevancia o no que tiene para sus vidas aquello que hacen o dejan de hacer; Aprender a vivir juntos. El saber educativo es como una terapia contra el fanatismo educativo esclavizante. La teoría se convierte en praxis, en fuerza política, en un despertar de conciencias. Cómo mejorar el trabajo educativo en la clase, en el aula; qué nuevos modelos buscar y aplicar; qué otras alternativas se pueden optar a fin de renovar, revitalizar, promover una mayor calidad en el proceso de aprendizaje y responder de modo eficiente y eficaz a las exigencias de la persona con las demandas del entorno, de la cotidianidad. La justicia y la verdad Sócrates, dentro de los filósofos griegos, es un claro y buen ejemplo, porque en él la filosofía no es una contemplación cerrada en sí misma, sino que deviene acción educativa y por ende en acción política. Busca el saber y el ser asimilado entre todos. Es la capacidad o la facultad del pensamiento, del conocimiento, pero sobre todo la capacidad de actuar reflexiva e intelectualmente. Aprender a ser. En la búsqueda de sentido de la vida. Diálogo, dinamismo, acción, praxis. Aprender a conocer. Llenar las expectativas, aprender a pensar, eliminar la ignorancia, lograr la autonomía de la razón, salir de la minoría de edad por su propio entendimiento, entrar a investigar, a inspeccionar, atar cabos sueltos, ponderar, deliberar, calcular, arriesgarse, detectar relaciones, conocer, reconocer, saber interpretar, tener ideas claras para poder criticar… Lleva a cada persona a despertar, a descubrir e incrementar sus posibilidades creativas. Una forma de vida, es tomarla como una práctica con múltiples aplicaciones, pero sobre todo es hacerla, realizarla. Aprender a hacer.
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