Teoría: El currículum como sistema tecnológico de producción
Modelo de Investigación
Teoría: El currículo como base de experiencias de aprendizaje
Modelo de Proceso
Teoría: El currículum como reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción: el puente entre la teoría y la práctica
Modelo por Objetivos Conductuales
Teoría: El currículum como suma de exigencias académicas
Este modelo pretende flexibilizar el diseño, rechazando la idea de someter los contenidos y actividades de aprendizaje a la especificación de objetivos de comportamiento.
En esta teoría se formulan los objetivos como parte del diseño previo a la acción y en donde los otros componentes de dicho diseño van a ser simplemente instrumentales en relación con dichos objetivos.
En este modelo se da mayor importancia a los resultados de enseñanza.
En esta teoría la posición es visible en cuanto a la preocupación por los procesos psicológicos de los alumnos
En esta teoría se pone énfasis en lo académico como eje de la organización curricular, se centran en el valor intrínseco que reviste el conocimiento para la educación de las personas
En este modelo se busca un compromiso más profundo por parte del profesor. El curriculum se concibe como investigación de donde surgen innovaciones.
En está teoría, las intenciones curriculares y el desarrollo y la aplicación de la práctica del plan de estudios se retroalimentan mutuamente
