2
Conformación y consolidación de competencias pertinentes para el adecuado ejercicio de una profesión en cualquiera de los sectores de aplicación.
5
Propuesta acerca del cómo va a acontecer el proceso educativo, lo cual implica explicitar y prever tanto los elementos que se requieren como las formas en que se van a inter/relacionar a través del tiempo y a través de escenarios (secuencialidad y simultaneidad) los distintos componentes que intervendrán.
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Esquema visual del diseño curricular de un programa de formación.
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Proceso de configuración de identidad que, a través del proceso de socialización primaria y secundaria, las personas realizan sobre sí mismas para desarrollar competencias, destrezas, actitudes, que en el caso de la formación profesional implica componentes disciplinares, profesionales, investigativos, tecnológicos, socioculturales y éticos.
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Sistema en el que se articulan de manera lógica e intencional conocimientos (discursivos y prácticos), estamentos sociales (estudiantil, docente, directivo), recursos institucionales (tecnológicos, físicos, bibliográficos) y estrategias de gestión (planeación, dirección, evaluación), con una finalidad específica (para el caso la formación integral de profesionales en un campo del conocimiento).
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
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UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO
