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Enfoque pedagógico que considera la construcción del conocimiento como algo externo al sujeto
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Enfoque pedagógico el cual supone “que el alumno tiene por si mismo la fuerza y la dinámica necesaria, para generar el conocimiento”
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Teoría basada en la asimilación, acomodación y modificación de las ideas
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Que modelo pedagógico afirma que el estudiante adopta ideas nuevas siempre y cuando tengan significado para el
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Psicóloga que considera que aquello que los alumnos ya saben son preconceptos o ideas alternativas
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Se conoce como uno de los tres tipos de aprendizaje significativo que describe Ausubel
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Es uno de los esquemas de Piaget que hace referencia cuando los estudiantes utilizan sus ideas previas
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Modelo pedagógico que se basa en estímulos – respuestas
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Modelo pedagógico en donde el maestro se limita a transmitir conocimiento
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Mecanismo que permite determinar hasta que punto ha quedado asimilados los conocimientos y las normas enseñadas y transmitidas
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Documento o guía que establece los contenidos, secuencias, estrategias metodológicas y sistemas de evaluación que se van a aplicar en clase
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modelo que tiene como propósito el desarrollo cognitivo, valorativo y praxiologico del estudiante
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Pedagogía que recomienda una programación del trabajo en el aula, en el cual se articulan y reúnen en un todo los intereses de los alumnos
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Personaje quien concibe el error como un paso obligado y necesario en el proceso del conocimiento
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Pedagogo francés que fue uno de los principales autores de la escuela activa o nueva
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El creador de la V heurística fue...
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A finales de los años 1950, surgió un nuevo campo en la complejidad de la comprensión de los humanos y sus ambientes. ¿como se le llama a esta ciencia?
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Personaje que con sus diagramas demostró los niveles de desarrollo y la capacidad intelectual, tanto los adultos como infantes.
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Apellido del ganador del premio nobel que afirmo ; que el significado del “saber” a pasado de poder recordar y repetir información a poder hallarla y utilizarla
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Educador estadounidense, e investigador científico conocido por el desarrollo de la teoría del mapa conceptual en la década de 1970.
