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1. 
En la reunión de trabajo colegiado, los docentes del Instituo ISOTUR, se plantearon ideas para gestionar un aula virtual y que sea un medio en el proceso de enseñanza aprendizaje. A continuación, se presentan algunos comentarios que se expresaron en la reunión de trabajo. Elige el comentario del profesor que relacione las tres fases de diseño del aula virtual con su quehacer pedagógico.
A.
María: He logrado ver en mis estudiantes que saben utilizar las herramientas virtuales de aprendizaje, pero cuando les pregunto lo relacionan con sus actividades académicas, y en mi experiencia con el uso del aula virtual he elaborado virtualmente y cada mes durante este primer semestre lo cambiado ya que no tengo un diseño establecido y finalmente lo he ejecutado con mis estudiantes.
B.
Luis: En el curso que enseño integro las herramientas TIC y he logrado manejar un aula virtual al principio del año y para elaborarla realicé los pasos de diseño, implementación y ejecución, finalmente en clases he logrado desarrollar la competencia digital y lo evidencio en sus evaluaciones y cuando manifiestan sus experiencias con el uso de las TIC en su vida cotidiana.
C.
Juan: Mis estudiantes dominan de memoria cada herramienta virtual a través de los tutoriales y para ello al crear el aula virtual lo he realizado en un bosquejo en papel y luego le he dicho al DAIP que lo implemente y yo le doy el material y él explica y ejecuta las herramientas TIC.
2. 
En el instituto ISOTUR, el docente Rodrigo cuenta su experiencia acerca del uso de la plataforma virtual de aprendizaje. Elige el comentario apropiado y coherente con el uso pedagógico de las plataformas.
A.
Las plataformas es un espacio virtual para ejecutar cursos virtuales y donde solo se califica a través de cuestionarios para que el estudiante apruebe.
B.
La plataforma virtual es un espacio pedagógico, en donde solamente se almacena información de todas las actividades y tareas que los estudiantes suben, no hay intervención pedagógica del docente, solo corrige y envía las calificaciones de las actividades.
C.
La plataforma de aprendizaje permite al docente gestionar cursos, asignar tareas, corregirlas, compartir contenidos, realizar retroalimentación, vincular recursos entre otras.
3. 
La docente Roxana comentó a manera de ejemplo sus funciones como tutor virtual, en el aspecto tecnológico. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a esta función?
A.
Al inicio de año escolar implemento el aula virtual y almaceno información donde el estudiante solo utilice lo que vea necesario para su aprendizaje y cada vez q tenga algún problema técnico fomento a q los mismos estudiantes lo resuelvan ya que ellos saben más de conectividad y el uso de la red.
B.
Primero implemento, gestiono el aula virtual y de los contenidos que coloco lo realizo con estrategias interactivas con el uso de videos, fuentes académicas considerando las características del grupo de estudiantes para que sea un espacio integrador entre lo que se quiere lograr, pero con el uso tecnológico y, además, de resolver inquietudes o problemas de índole tecnológico que presente el estudiante en el aula virtual.
C.
Elaboro un plan de acción colocando el diseño del aula virtual ya que al tener un buen diseño los estudiantes aprenderán más y se sentirán a gusto en el aula virtual, también subiré en la red información una vez al mes y resolveré sus dudas solamente los fines de semana.
4. 
En una reunión pedagógica el docente Ignacio, resalta la importancia de la función pedagógica como tutor virtual detectando tres ideas principales desde un enfoque por competencias. Entonces podemos decir que:
A.
El tutor virtual solamente debe de organizarse, implementar el aula virtual y resolver dudas tecnológicas.
B.
El tutor virtual debe de generar acciones administrativas en el aula virtual dando respuesta a las inquietudes y resolviendo problemas cuando sea necesario.
C.
El tutor virtual debe de planificar y organizar, seguido de realizar un seguimiento de actividades a nivel grupal e individual, siendo un facilitador tanto en el desarrollo del proceso como en la evaluación de las actividades y tareas.
5. 
En un curso realizado por la DRE de Piura un docente participó aclarando algunas dudas a los demás docentes respecto al aspecto de apoyo administrativo dentro de las funciones pedagógicas del tutor virtual, de la siguiente manera:
A.
La función administrativa del tutor es que debe tener la capacidad para registrar el nivel de progreso de los estudiantes en una base de datos con soporte virtual, asimismo, participar en reuniones de coordinación virtual organizadas por la IE, UGEL o MINEDU; con fines formativos e informativos.
B.
En el aspecto administrativo debe de generar sesiones de aprendizaje y colocarlas en el aula virtual e informarle al director del cumplimiento de esta cada semana.
C.
En el aspecto administrativo solamente debe informarle al estudiante de las actividades a desarrollar explicándole las competencias que va a desarrollar y los instrumentos que se utilizarán para su evaluación.
6. 
Respecto a la Educación virtual, se caracteriza por:
A.
Se trata de una modalidad educativa caracterizada por la interacción diferida en el tiempo y/o separada en el espacio entre los actores del proceso educativo, facilitada por recursos educativos y un sistema tutorial de apoyo que hacen posible el aprendizaje autónomo de los participantes.
B.
Un sistema tecnológico de comunicación bidireccional (multidireccional), que puede ser masivo, basado en la acción sistemática y conjunta de recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, que, separados físicamente de los estudiantes, propician en estos un aprendizaje independiente y cooperativo.
C.
Un sistema síncrono de interacción entre participantes.