M1-Introducción a la Educación

Tipo de integración que señala que los estudiantes con necesidades educativas especiales pueden convivir con otros niños, niñas y jóvenes sin necesidades educativas en una misma escuela sala de clases

Es un monto en dinero que el Estado entrega a los establecimientos educacionales subvencionados ya sean particulares o municipales por cada alumno prioritario que estudie en ellos

Tipo de integración que apunta a las oportunidades que se les brinda a los estudiantes de establecer interacciones sociales con los otros estudiantes que no presentan ninguna situación de discapacidad

Hace referencia a grupos heterogéneos, a multiplicidad de formas o manifestaciones dentro de esos grupos, sea cual fuere la fuente de esa heterogeneidad

Educación Especial

Tipo de integración que se caracteriza por que todos los estudiantes emplean los mismos medios y recursos humanos, didácticos, y tecnológicos que el resto de sus compañeros, promoviendo la enseñanza de habilidades y contenidos a partir de algunas modificaciones de acceso al currículo nacional

Ciudad en la cual se funda la primera escuela especial en Chile

Es el modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad

En estas Escuelas se incorporan a los electivos una asignatura con el nombre de pedagogía terapéutica, con el propósito de generar conciencia de brindar una atención adecuada para la población con discapacidad

Edad en la cual la discapacidad se definían como una influencia demoníaca, enfocadas principalmente a políticas de reclusión

Principio pedagógico que plantea que las personas con alguna necesidad educativa especial sea esta permanente o transitoria deben recibir las atenciones que necesiten a través de los servicios comunes y propios de una comunidad educativa, y solamente cuando las circunstancias especiales lo impongan o lo aconsejen este estudiante deberá ser recibido por establecimientos que brinden atención especial y específicas

A qué organización pertenece la siguiente cita: La discapacidad era un factor exclusivo de una deficiencia en el individuo y que se hacía evidente por la capacidad reducida para realizar y desarrollar las actividades propias de la vida en la comunidad

Programas de integración escolar

Período en el cual logran dar respuesta por medio de las primeras experiencias educacionales a sujetos con discapacidad sensorial.

Se define como la capacidad que brindan las comunidades educativas de acercar los servicios de la comunidad al estudiante que lo requiere, sin necesidad de tener que separarlo de su entorno inmediato y empleando los mismo servicios sociales, culturales, educacionales y de salud que el resto de los estudiantes que asisten al establecimiento

Antes de 1928 se denominada despectivamente de esta manera a niños, niñas y jóvenes en situación de Discapacidad Intelectual

Autor de la siguiente definición: Una forma de educación destinada a aquellos que no alcanzan o es improbable que alcancen, a través de las acciones educativas normales, los niveles educativos sociales y otros apropiados a su edad, y que tiene por objeto promover su progreso hacia estos niveles

Es la capacidad, que puede describirse como los recursos de que disponen las personas, familias y comunidades para hacer frente a una amenaza o resistir a los efectos de un peligro

Informe en el cual se inicia una nueva forma de entender la Educación Especial, donde se establecen los fines de la educación cualesquiera que sean los problemas que presenten los estudiantes

Este principio indica que posterior a la identificación de las habilidades y necesidades de cada individuo en particular debemos elaborar un plan de trabajo específico para él, nuestro rol asistencial en este aspecto cobra real importancia, dado que, para poder ejecutar los planes de trabajo con los estudiantes, es fundamental que podamos participar en la elaboración de esta planificación, para así poder realizar una correcta ejecución, y lograr lo plantado allí