7- Son fundamentales para el desarrollo económico, político y social de los países y cobran un sentido sentido ante la existencia de la economía del crecimiento.
6- Organizan regulan y articulan los espacios curriculares, tienen un carácter interactivo entre sí, y son congruentes para las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso.
1.- Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.
5- Son el referente para el diseño de instrumentos que van más allá, del diagnóstico del grupo y perfeccionen los métodos de la evaluación formativa y eventualmente de la sumativa.
9- Es el principio pedagógico que supone que el estudiante es el referente fundamental del aprendizaje.
10- Es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje.
8- Es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.
2.- Movilizan y dirigen todos los componentes, conocimientos, actitudes y valores hacia la consecución de objetivos concretos.
3- Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles.
4- Puede observarse de manera horizontal , la secuencia y gradualidad de las asignaturas que componen la educación básica.
h)Las TIC
g)Estándares curriculares
a)Planificación
i)Campos de formación para la educación básica
b)Plan de estudios 2011
c)Principios pedagógicos
d)Mapa curricular
j)Centrar la atención en los estudiantes y en su proceso de aprendizaje
e)Perfil de egreso
f)Competencias para la vida
