1
UNA DE ELLAS ES: TENER EN COMÚN EL ESTAR CONFIGURADAS RACIONALMENTE, AL MENOS EN SU INTENCION, CON VISTAS AL CUMPLIMIENTO DE ESTOS FINES Y OBJETIVOS
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UNIDADES SOCIALES (O AGRUPACIONES HUMANAS) DELIBERADAMENTE CONSTRUIDAS PARA LOGRAR METAS ESPECIFICAS
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ELEMENTOS COMPUESTOS POR LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
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NO SURGE DE MANERA ESPONTANEA SINO INSTITUCIONAL
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CARÁCTER QUE ESTÁ AL SERVICIO DE LA ESCUELA COMO TOTALIDAD INTEGRADA
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LA ORDENACIÓN E INTERRELACIÓN DE ELEMENTOS ES EL NÚCLEO DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
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ELEMENTOS COMO EQUIPOS DE TRABAJO, HORARIOS, RELACIONES HUMANAS
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NO SOLO ES UNA DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN TÉCNICAMENTE PURA
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ELEMENTOS COMO ALUMNADO, PROFESORADO, FAMILIA Y PERSONAL ADMINISTRATIVO
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ELEMENTOS COMO EDIFICIO ESCOLAR, AULA Y MOBILIARIO
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ELEMENTOS COMO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
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LLEVAN A CABO CONSEJOS ESCOLARES Y ASESORES
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SUBORDINACIÓN A FINES DE OBTENER EL ÉXITO ACADÉMICO
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ORDENAR LOS ELEMENTOS EXIGE UNA NORMATIVA POSITIVA, BUENA Y EFICAZ.
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NO PUEDE SER COMPRENDIDA DESDE EL CARÁCTER FRAGMENTADO DE CADA UNO DE LOS ELEMENTOS QUE LA CONSTITUYEN
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CARÁCTER COMO NÚCLEO ARTICULADOR DE TODA ACCIÓN ESCOLAR
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REGULAN LA VIDA ESCOLAR DE CADA PUEBLO O NACIÓN
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CARÁCTER QUE INDICA QUE SOLO HAY ORGANIZACIONES VIVAS Y EN ACCIÓN
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CARÁCTER QUE INDICA QUE LA OE ES MÁS ACCIÓN QUE ESTRUCTURA
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ESTÁ FORMADA POR INDIVIDUOS: ALUMNOS, PROFESORES, ADMINISTRATIVOS
