Objetivo de la didáctica: “la asimilación consciente”
¿Cómo ayudar al estudiante a aprender a aprender, examinar y valorar su aprendizaje, capacidad de razonamiento y a leer en forma analítica efectiva y vigorosa?
¿Cómo ayudar a los estudiantes con dificultades?
¿Cómo crear un entorno crítico natural para que aprendan?
¿Qué capacidad de razonamiento tienen o deben desarrollar?
Cómo me comunicaré para mantenerlos pensando continuamente?
¿Qué destrezas, capacidades, calidades les ayudare a desarrollar y cómo alentar el interés?
Didáctica diferencial
Aprender a leer en la disciplina y motivar.
Toma en cuenta las características de los alumnos
el profesor debe garantizar que el estudiante no solo recuerde lo que él explica, sino que reflexione sobre lo que debe hacer.
La escritura les ayuda a esforzarse con las ideas, aplicación, implicaciones y presunciones verdaderamente importantes y así encaminarlos a niveles de aprendizaje con más significado y profundidad.
Planifican hacia atrás. Qué quiero que recuerden, comprendan ,analicen, sinteticen y evalúen. Resultados.
La información se adquiere mediante ejercicios tareas que encuentren fascinantes, produzcan curiosidad, desafiando supuestos de los estudiantes.
Alentar al estudiante a que se involucre, fomentar el aprendizaje profundo y no el superficial, ayudar al estudiante a ser mejores pensadores y enfrentar asuntos de relevancia. La comunicación tiene éxito si estimula al estudiante a pensar.
No buscan mera memorización, que practiquen desarrollar habilidad de razonamiento.
