Alfabetismo

Poder leer la letra escrita y generar palabras escritas, al desarrollo cognitivo que va de la mano con el desarrollo del lenguaje el cual es un sistema de símbolos que representan una idea, estas ideas posteriormente representan el como pensamos.

Para hablar y comunicarse el niño tiene que hacerlo con otras personas debe practicar el lenguaje principalmente en ambientes que estimulen su deseo de comunicación.

El ambiente social y la cultura circundante son factores decisivos que impulsan el desarrollo en todas las áreas, entre ellas el ámbito del lenguaje fundamentado en la teoría de Vygotsky

Saber comunicarse en muchos contextos, pero especialmente en la escuela, la redacción es una forma de expresión, un medio que les permite comunicar ideas, emociones y experiencias tanto dentro de la escuela como fuera de ella, así como sus necesidades y deseos.

Crear y compartir significados, de que el aprendizaje del lenguaje hablado y escrito incluye los mismos principios básicos y de que se aprende mejor dentro de un contexto social con propósitos auténticos

Partiendo de la necesidad de comunicarse, un ambiente con muchos intercambios sociales, la presencia de adultos con experiencia en esto y la práctica constante son esenciales para aprender.

El niño debe aprender las particularidades de los discursos escritos, como la narración, estas convenciones principalmente se dan a través del contacto con los libros cuando los adultos leen historias en voz alta, comienzan a entender como se estructura una historia para ser contada y entendida.

Aplicar rigurosamente el método basado en habilidades o el del lenguaje holístico resulta a veces demasiado inflexible para enseñar a grupos diversos de estudiantes, por ello plantea ofrecer experiencias auténticas de lectura, pero cuando es necesario ofrece además una instrucción directa y sistemática en habilidades en esta área.

Interacción y comunicación de los individuos y como el medio ambiente influye en su aprendizaje de la lengua, evoca a una necesidad de adquirir alguna lengua, así como diferentes tipos de lenguaje de la misma para poderse insertar de mejor manera en el grupo social al que pertenece.

La comprensión de la lectura un proceso unitario que no puede dividirse en habilidades independientes, se enseña al niño a cultivar inductivamente ciertas habilidades de lectura, basándose en experiencias amplias y variadas con el texto impreso, también considera que factores que le ayudan al niño a aprender el lenguaje hablado son también decisivos para que aprenda a leer y a escribir.

Capaces de identificar varias clases de materiales de lectura y que saben por qué la gente los lee, y que este conocimiento proviene de las experiencias con textos impresos en la vida diaria..

Para aprender a leer el proceso inicia entre los 5 y 6 años.

Las interacciones del lenguaje nacen con los sistemas del pensamiento y con el ambiente; propuso que la propensión a la adquisición del lenguaje permite al niño aprenderlo mientras.

Tanto la naturaleza (herencia) como la crianza (ambiente) contribuyen al desarrollo intelectual y a la adquisición del lenguaje basados en la teoría de Piaget.

Descodificación; es el proceso que usan los lectores para determinar el equivalente oral de las palabras escritas. Comprensión del texto; es el proceso de dar un significado a lo que se lee.

Lee de izquierda a derecha o que las palabras se separan por un espacio en blanco además de conceptos como letra, palabra, oraciones, párrafo, punto, coma.

Centra en aprender una serie ordenada de técnicas que generalmente se dan en forma independiente o junto a textos artificiales, mediante instrucción directa en la cual el profesor explica, demuestra y luego ofrece a los alumnos práctica supervisada.