1
Asume el contexto educativo al que se dirige y a las peculiaridades de los estudiantes
2
Exige que se tenga lo necesario para llevarse a la implementación práctica
3
Surge de la actuación colaborativa del profesorado de un ciclo, etapa o materia, mediante la cooperación y el trabajo compartido
4
No es un instrumento pensado para prácticas escolares, sino para orientarlas y dotarlas de funcionalidad y sentido
5
Mantiene relaciones de carácter interdependiente entre sus componentes y la planificación institucional
6
Se articula en torno a diferentes técnicas didácticas y organizarse a partir de proyectos, centros de interés, tópicos e investigación del medio
7
se basa en aportes, ideas y sugerencias de la comunidad educativa y de otras áreas del conocimiento
8
Determinar su utilidad o funcionalidad y lo inadecuado para mejorar nuevos procesos educativos
9
No satisfacer exigencias de la administración educativa, responder eficazmente a las necesidades de los estudiantes
10
No debe ser un remedo ni utopía, es decir, debe tener viabilidad de su propuesta
