Ordenanza que establece el reglamento de instituciones educativa públicas.
A.
08’2004
B.
01’ 2003
C.
4’99
D.
1’2004
2.
Ordenanza que establece el curriculum para la Educación Inicial, Básica, Media, Especial y de Adultos
A.
1’96
B.
1’95
C.
1’98
D.
4’99
3.
ordenanza que establece el sistema de evaluación del Curriculum de la educación inicial, Básica, media, especial y de adultos
A.
4´2000
B.
1’96
C.
1’98
D.
3’99
4.
ordenanza Que modifica los artículos Nos.51, 68,69 y 7O de la Ordenanza No. 1 ‘96 sobre el Sistema de Evaluación del Curriculum de la Educación Inicial, Básica; Media, Especial y de Adultos
A.
22-2017
B.
1’98
C.
1-2004
D.
2-97
5.
Ordenanza que modifica los Artículos Nos. 19,23 y 24 de la Ordenanza No. 1’95 que establece el currículo para la Educación Inicial, Básica, Media, Especial y de Adultos del Sistema Educativo Dominicano.
A.
3,99
B.
4,99
C.
1,98
D.
2,97
6.
Ordenanza que establece el Reglamento de las Instituciones Educativas Privadas
A.
4,99
B.
4,2000
C.
7,2004
D.
3,97
7.
Ordenanza que, modificada, que instituye los comités de cursos y asociaciones de padres, madres, tutores y amigos de la escuela, en los niveles inicial, básico y medio
A.
9,2000
B.
3,2000
C.
1,2003
D.
8,2003
8.
Ordenanza que, que establece la política nacional de Jornada Escolar Extendida para los niveles inicial, primario y secundario
A.
1,2004
B.
8,2003
C.
1,2014
D.
1,2003
9.
Ordenanza que modifica e integra las Ordenanzas 3’92 y 2’93 que norman el Sistema de Pruebas Nacionales de la República Dominicana, en los niveles Básico, Medio, y del Sub-sistema de Educación de Adultos
A.
7,2004
B.
6,2003
C.
11,2003
D.
7,2003
10.
Ordenanza que modifica el artículo no. 24 de la ordenanza 3’2002, mediante la cual se establece el reglamento del sistema nacional de evaluación de la calidad de la educación
A.
2,2004
B.
8,2003
C.
7,2004
D.
13,2004
11.
Es la ley general de Educación
A.
48-49
B.
639-03
C.
66-97
D.
139-03
12.
Disposición donde se establece las normas y reglas del centro, funciones y deberes de los actores del proceso.
A.
Estatuto del docente
B.
Ley general de educación
C.
código del menor
D.
Norma de convivencia
13.
La filosofía fines y principios de la educación Dominicana esta expresada en
A.
Código del meno
B.
Ley general de Educación 66-97
C.
Estatutos docente.
D.
Ordenanza 1-96
14.
En el currículum vigente los ejes transversales son grandes temas que permean
A.
Los Niveles, Modalidades, Ciclos Y Aéreas
B.
Los Niveles, Modalidades, Ciclos
C.
Los Niveles, Modalidades, Ciclos Y Grados
D.
Los Niveles, Modalidades, Grados
15.
El Código para el sistema de protección y derechos fundamentales del niño/a y adolescentes
A.
Ley General 66-97
B.
La Ley 136-03
C.
Ley 48-00
D.
Ley 16-92
16.
Ordenanza que establece el marco del Diseño Curricular revisado y actualizado para la Educación Básica, del Subsistema de Educación de Personas Jóvenes y Adultas de República Dominicana
A.
01-2006
B.
1-2018
C.
3’2000
D.
02’2006
17.
Ordenanza que Establece Proceso de validación del Diseño Curricular revisado y actualizado y el sistema de evaluación de la modalidad académica del Nivel Secundario para la educación pública y privada
A.
15’2003
B.
7’2004
C.
13’2003
D.
22-2017
18.
Ordenanza que estable el Sistema de Evaluación de los Aprendizajes en la Educación Inicial y Primaria en correspondencia con le Currículo revisado y actualizado.
A.
12’2003
B.
2-2016
C.
10’2003
D.
09’200
19.
Ordenanza Mediante la cual se modifica la Estructura Académica del Sistema Educativo Dominicano, estableciendo tres (3) niveles educativos de seis (6) años cada uno, subdivididos en dos (2) ciclos de tres (3) años, que entrarán en vigencia
A.
6’2003
B.
03’2005
C.
03-2013
D.
3’2000
20.
ordenanza que establece el reglamento de las juntas descentralizadas
A.
3-2000
B.
1-2003
C.
3-2002
D.
3-2001
21.
Al finalizar una actividad los alumnos tienen la oportunidad de observar, comentar y evaluar a los demás
A.
Meta Evaluación
B.
Coevaluación
C.
Autoevaluación
D.
Heteroevaluación
22.
Consiste en un conjunto de acciones que articula el docente para favorecer experiencias de aprendizaje que revelan lo aprendido
A.
Contenidos
B.
Propósitos
C.
Estrategias
D.
Actividades
23.
Cuando el alumno/a participa determinando que aprendió, como lo aprendió y puede evaluar el proceso en el cual adquirió el conocimiento se está efectuando
A.
Aprendizaje
B.
Coevaluación
C.
Enseñanza
D.
Autoevaluación
24.
Los contenidos curriculares pueden clasificarse en
A.
Conceptuales, datos, actitudinales
B.
conceptos, procedimentales y actitudinales
C.
Contenidos curriculares, ejes temáticos
D.
Ejes transversales y competencias
25.
La acción o exposición personal directa o indirecta presencial o semipresencial a distancia realizada en forma continua y sistemática por el docente
A.
Planificación
B.
Docencia
C.
Coordinación
D.
Aprendizaje
26.
La evaluación que se aplica al final de una unidad didáctica o al final de un periodo o de grado es
A.
Normativa
B.
Diagnóstica
C.
Acumulativa
D.
Sumativa
27.
Consiste en organizar, coordinar, planear y proveer un conjunto de actividades que permiten el proceso de la enseñanza
A.
Enseñanza
B.
Planificación
C.
Estratégias
D.
Evaluación
28.
Se planifica para
A.
Medir el aprendizaje logrados por los/as alumnos/as al término de una unidad
B.
Cumplir con los requisitos por la dirección, supervisores y coordinadores docentes.
C.
Candaralizar los contenidos a trabajar
D.
Reflexionar proveer y anticipar las acciones necesarias para lograr el propósito revisto.
29.
La evaluación que se realiza al iniciar una clase y que facilita la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje se denomina
A.
Formativa
B.
Acumulativa
C.
Diagnóstica
D.
Sumativa
30.
La calificación para promover una asignatura en el nivel básico
A.
60
B.
70
C.
65
D.
80
31.
Son los instrumentos de evaluación promoción y medición de los procesos y resultados logrados por los estudiantes en los diferentes niveles y modalidades
A.
Examen Parcial
B.
Pruebas Nacionales
C.
Examen Generales, Completivo y Extraordinario
D.
Guías O Practicas
32.
Calificación para promover un estudiante del nivel medio
A.
70
B.
80
C.
65
D.
60
33.
Organismo encargado de evaluar y promover en los diferentes niveles y modalidades
A.
Pruebas Nacionales
B.
Centros Educativo
C.
Junta De Centro
D.
PEC
34.
La evaluación que permite identificar los pres requisitos necesario para la adquisición de nuevos aprendizajes
A.
Continua
B.
Sumativa
C.
Formativa
D.
Diagnóstica
35.
Los propósitos del ciclo son el punto de partida para la elaboración de
A.
La Planificación
B.
Estrategias de enseñanzas
C.
Situación de aprendizaje
D.
Contenidos
36.
Para expresar la intención pedagógica en un plan de clase se deben formular
A.
Objetivos
B.
Estrategias
C.
Propósitos
D.
Actividades
37.
Es un plan listado de material y contenido dosificado para un periodo de tiempo
A.
Estrategia
B.
Currículo
C.
Planificación
D.
Planificación semestral
38.
Es una disposición o mandato. El término se utiliza para nombrar al tipo de norma jurídica que forma parte de un reglamento y que está subordinada a una ley.
A.
Decreto
B.
Orden departamental
C.
Ordenanzas
D.
Ley
39.
conjunto de normas o disposiciones que regulan el funcionamiento del sistema educativo
A.
SISTEMA EDUCATIVO
B.
LEGISLACION EDUCATIVA
C.
Orden departamental
40.
Consiste que es una orden que no mas afecta a cierto departamento y no a todos los otros departamentos
A.
Reglamento
B.
Orden departamental
C.
Ordenanzas
D.
decreto
41.
Es un tipo de acto administrativo emanado habitualmente del poder ejecutivo y que, generalmente, posee un contenido normativo, reglamentario, por lo que su rango es jerárquicamente inferior a las leyes.
A.
Estatuto
B.
Orden departamental
C.
Decreto
D.
Reglamento
42.
Consiste en una orden escrita dictada por el jefe de un servicio público que tiene carácter general, obligatorio y permanente, y se refiere al ámbito de competencia del servicio.
A.
Resolución
B.
decreto
C.
ley
D.
Estatuto
43.
Es el fin de las relaciones de trabajo sin perdida del derecho a ser indemnizado
A.
suspencion
B.
cesantia
C.
degradacion
D.
amonestación
44.
Es el cambio de un docente en un cargo o categoría diferente de menor jerarquía al que se desempeñaba hasta ese momento
A.
jubilación
B.
pensión
C.
cesantia
D.
degradación
45.
es un pago, temporal o de por vida, que recibe una persona cuando se encuentra en una situación, establecida por ley en cada país, que la hace acreedora de hecho de una cantidad económica, ya sea de los sistemas públicos de previsión nacionales o de entidades privadas
A.
Pension
B.
jubilacion
C.
cesantia
D.
Nombramiento
46.
es el acto administrativo por el que un trabajador en activo, ya sea por cuenta propia o ajena, pasa a una situación pasiva o de inactividad laboral, tras haber alcanzado la edad máxima, o por enfermedad crónica grave o incapacidad. Obtiene entonces una prestación monetaria para el resto de su vida.
A.
Nombramiento
B.
jubilacion
C.
Pensión
D.
Promoción
47.
es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionado con los objetivos de aprendizaje. Evaluar un nivel de desempeño o una tarea se trata de una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones objetivas
A.
Lista de Cotejo
B.
Rúbrica
C.
registro anecdotico
D.
portafolio
48.
es un informe que describe hechos, sucesos o situaciones concretas que se consideran importantes para el alumno o el grupo, y da cuenta de sus comportamientos, actitudes, intereses o procedimientos
A.
Lista de Cotejo
B.
registro anecdótico
C.
portafolios
D.
ensayos
49.
es una herramienta que sirve principalmente como mecanismo de revisión de los aprendizajes obtenidos en un aula. Se puede utilizar para evaluar el conocimiento de manera cuantitativa o cualitativa, en función de los objetivos que se quieran cumplir con esta
A.
Lista de Cotejo
B.
registro anecdótico
C.
portafolios
D.
rubricas
50.
es una colección de documentos del trabajo del estudiante que exhibe su esfuerzo, progreso y logros. es una forma de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, permite ir introduciendo cambios durante dicho proceso
A.
Lista de Cotejo
B.
registro anecdótico
C.
portafolios
D.
ensayos
51.
ordenanza mediante la cual se dispone la infraestructura de los institutos politécnicos y liceos técnicos públicos para el desarrollo de programas modulares de formación profesional no formal, mediante convenios con instituciones que ofrecen este tipo de programas
A.
2-2001
B.
2-2003
C.
2-2016
D.
2-2004
52.
ordenanza que establece el programa de escolarización acelerada para estudiantes en sobre edad, en los niveles básicos y medios del sistema educativo dominicano
A.
2-2001
B.
2-2003
C.
2-2005
D.
2-2008
53.
ordenanza que establece el sistema nacional de formación docente
A.
8-2003
B.
8-2004
C.
2-2008
D.
3-2008
54.
Ordenanza Establece la validación de las directrices de la Educación Técnico-Profesional, así como su aplicación en los subsistemas de Educación de Adultos y de Educación Especial en lo Referente a lo vocacional laboral
A.
7-2017
B.
3-2017
C.
13-2017
D.
9-2017
55.
ordenanza mediante la cual se autoriza al departamento de acreditación y titulación de estudios de la secretaria de estado de educación, la emisión de duplicados de diplomas y certificados debidamente registrados, de conclusión de educación básica, media y de adultos, en las diferentes modalidades o ramas, por pérdida o deterioro de los mismos.
A.
9-2003
B.
10-2003
C.
11-2003
D.
12-2003
56.
ordenanza que establece el reglamento del tribunal de la carrera docente
A.
10-2003
B.
12-2003
C.
11-2003
D.
13-2003
57.
ordenanza que establece el reglamento del instituto nacional de bienestar estudiantil
A.
12-2003
B.
12-2004
C.
11-2003
D.
10-2003
58.
ordenanza que establece el reglamento de la educación media a distancia y semipresencial para adultos
A.
7-2004
B.
7-2003
C.
8-2003
D.
8-2004
59.
Cuáles son las características del Curriculum
A.
propedeutico, ludico y flexible
B.
Abierto, participativo y flexible
C.
pragmatico, abierto y significativo
D.
Holistico, ludico y flexible
60.
Cómo se clasifican los contenidos curriculares
A.
teoricos,pragmaticos y logicos
B.
Hechos, datos y procedimientos
C.
Conceptual, procedimental y actitudinal
D.
axiologicos, teoricos y espirituales
61.
Cuáles son los elementos de la Planificación
A.
Área, tiempo, propósito general, propósitos específicos, contenidos conceptuales, contenidos procedimentales, contenidos actitudinales, estrategias, actividades, hechos, indicadores de logros, y recursos,
B.
situación de aprendizaje, contenidos procedimentales, actitudinales y conceptuales, indicadores de logro, unidad de aprendizaje, área, tiempo, competencias especificas y fundamentales, actividades, recursos y estrategia de enseñanza- aprendizaje
C.
eje tematico, competencias especificas y laborales, indicadores, contenidos y actividades
D.
conceptos, datos, hechos, ejes transversales y tematicos, competencias y indicadores
62.
Cuáles son los componentes del Diseño Curricular
A.
competencias, estrategias, tipos de evaluaciones, indicadores, contenidos, situación de aprendizajes
B.
Competencias, Contenidos, Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje, Medios y recursos de aprendizajes, la evaluación y/o criterios de evaluación
C.
ejes transversales y tematicos
D.
competencias, contenidos y áreas
63.
El principal enfoque que orienta el presente diseño curricular es el
A.
El enfoque de competencias
B.
El enfoque socio-crítico
C.
El enfoque histórico-cultural
64.
Las Competencias que constituyen el principal mecanismo para asegurar la coherencia del proyecto educativo
