Prueba. Part. 2

Es el plan o la estructura de una investigación. El tipo de diseño dependerá, en parte, de la pregunta de investigación.

Es una proposición deducida de una teoría que todavía no ha sido probada.

Es una investigación profunda de un individuo o de un pequeño grupo de individuos (por ejemplo, una familia o un grupo de compañeros).

Son quizás el diseño de mayor uso en la investigación del desarrollo. Nos indican cuáles factores se influyen mutuamente o coexisten.

Dan seguimiento al mismo sujeto a través del tiempo, permiten al investigador examinar los cambios evolutivos a lo largo del tiempo y el impacto de los sucesos tempranos en el desarrollo posterior.

Comparan las conductas de sujetos semejantes en varios grupos de edad y sirven para establecer el momento en que aparecen ciertas características.

Es un término medio entre los longitudinales y los transversales. Se selecciona a niños de distintas edades y luego se les da seguimiento durante dos o tres años. Este diseño es más eficiente que el longitudinal, porque se inicia con mayor diversidad de edades.

Se usan para establecer relaciones causales en el ambiente de laboratorio, pero los resultados no siempre se repiten en un entorno natural.

Dependerá de la hipótesis que va a ser probada.

Permiten al investigador estudiar la conducta de los niños en un ambiente controlado (artificial), pero puede transferir los resultados al mundo real.

Es un método común con que se registra la conducta en un ambiente de observación.

Adopta formas muy diversas. Los individuos que van a ser estudiados pueden llenar un cuestionario que contiene preguntas muy estructuradas.

Ayudan a comprender por qué alguien obra en cierto modo o experimenta determinados sentimientos.

Son medios eficientes de obtener información sobre los niños; de ahí su uso generalizado en la investigación sobre el desarrollo, en especial cuando se recopila información acerca de una muestra numerosa.

Miden la capacidad para realizar en forma correcta algunas tareas. Son métodos con los cuales generalmente se mide el desarrollo físico y cognoscitivo.

Se refiere a la uniformidad o precisión de la medición cuando se repita en condiciones semejantes. Se demuestra la confiabilidad de un instrumento de investigación, si genera medidas uniformes al ser repetido en circunstancias semejantes.

Consiste en probar una hipótesis con diversas muestras y con métodos distintos pero afines.

Establece que se requiere el consentimiento bien informado de los sujetos, que no se revele su identidad y que tengan acceso a los resultados.

______________________________ influye profundamente el ambiente familiar durante la infancia y la niñez temprana.

Los padres tienen una influencia positiva en el desarrollo intelectual temprano de sus hijos cuando les ofrecen materiales apropiados de __________________________________ ; cuando estimulan la exploración y la curiosidad; cuando crean un ambiente cálido, sensible y positivo (Belsky, 1981).

Los padres y los educadores deben recordar lo siguiente: el niño pequeño puede volverse "________________________" si se le estimula apropiadamente dentro de un ambiente propicio; pero no alcanzará aquello que su cerebro no puede asimilar en su situación actual.