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1. 
Género es un conjunto de características culturales, sociales, normativas y valóricas que hacen la distinción entre hombres y mujeres, dando origen a lo masculino y lo femenino.
A.
veldadaro
B.
falso
2. 
El habla privada, el habla interna, y habla social, son las formas del lenguaje según la perspectiva sociocultural.
A.
veldadaro
B.
falso
3. 
En la aplicación de la perspectiva sociocultural en el contexto educativo:
A.
Las actividades educativas deben estar presentes en todas las acciones del proceso, ya que el conocimiento es construido a partir de la experiencia y la socialización con otros y otras. El ambiente de aprendizaje tiene mayor relevancia que la explicación o la simple posibilidad de transmitir información.
B.
El proceso de construcción individual sugiere a los y las docentes la promoción de los procesos de apropiación de los instrumentos de mediación de género aceptados, para aprovechar la influencia y estimular la participación de todos y todas.
C.
La zona de desarrollo próximo permite aprender con lo que él o la estudiante tiene como recurso personal, sin tomar en cuenta lo que tienen sus compañeras y compañeros.
4. 
La aplicación del enfoque sociocultural debe hacerse en:
A.
En el aprendizaje
B.
La planificación y la metodología
C.
En las estrategias
5. 
Sexo y género es lo mismo
A.
veldadaro
B.
falso
6. 
El concepto sexo se refiere a lo que hacemos y no a lo que somos.
A.
veldadaro
B.
falso
7. 
El aprendizaje imitativo y el aprendizaje asistido, son estrategias para sostener el aprendizaje.
A.
veldadaro
B.
falso
8. 
El lenguaje en sí mismo se convierte en una herramienta de adaptación intelectual
A.
veldadaro
B.
falso
9. 
La historia y la cultura tiene un papel importante en el desarrollo del pensamiento y el lenguaje es un principio básico del enfoque sociocultural
A.
veldadaro
B.
falso
10. 
Para la aplicación del enfoque de género es fundamental
A.
Revisión de un currículum oculto de género
B.
Revisión de las normativas jurídicas sustentadoras de la política educativa
C.
Actualización curricular
11. 
Según Vygotsky la función del juego simbólico, consiste en ayudar a los niños y a las niñas a comprender las diferentes normas, diferentes tipos de lenguaje, ya que son diferentes en cada papel, porque el niño o la niña transforman algunos objetos y lo convierte en su imaginación en otros, que tienen para él o ella un significado distinto.
A.
veldadaro
B.
falso
12. 
Es una institución socializadora
A.
La enseñanza y la interacción social
B.
Las y los docentes
C.
La escuela
13. 
La diferencia entre sexo y género consiste en que el sexo es biológico y el género es cultural.
A.
veldadaro
B.
falso
14. 
Son el resultado de comportamientos adquiridos en una sociedad cualquiera, que define cuales son las tareas, actividades y responsabilidades que deben tener los hombres y las mujeres.
A.
Mediadores sociales
B.
Estereotipos de género.
C.
Roles de género
15. 
Concibe al hombre y a la mujer como una construcción más social que biológica, en donde las funciones superiores son fruto del desarrollo cultural que implica el uso de mediadores.
A.
Es un planteamiento de la perspectiva sociocultural.
B.
Es un planteamiento de Piaget
C.
Es un planteamiento del enfoque de género.
16. 
Una situación en la que se aplique la perspectiva sociocultural y el enfoque de género toma en cuenta:
A.
La realidad individual, social y cultural de las personas involucradas en el hecho educativo
B.
La discriminación
C.
La violación de derechos
17. 
El sistema sexo-género está estructurado por acciones de tipo individual, que no toman en cuenta el desarrollo social, pero que permite comprender los fundamentos de la desigualdad entre hombres y mujeres.
A.
veldadaro
B.
falso
18. 
Para aplicar la perspectiva sociocultural es necesario tomar en cuenta:
A.
La realidad cultural y social de estudiantes
B.
La realidad social y cultural de la comunidad educativa
C.
La situación de género de hombres y mujeres en el hecho educativo
19. 
Para identificar una situación de discriminación de género en el contexto escolar al menos debe haber:
A.
Análisis de la condición y posición de hombres y mujeres en los hechos
B.
Una práctica injusta, pero que beneficia a alguien
C.
Violencia de género en la acción