¿Qué tipo de educación se vio más perjudicada por la falta de recursos económicos en la Ley Villar?
A.
La Educación preescolar
B.
Formación Profesional
C.
La Educación general básica
D.
La Educación Universitaria
2.
En la Ley Villar, ¿Qué significa EATP?
A.
Enseñanza y actividades técnico-profesionales
B.
Educación y actividades técnico-profesionales
C.
Enseñanza y actuaciones técnicamente profesionales
D.
Educación y actuaciones técnico-profesionales
3.
Durante la Ley Villar, ¿En qué fecha fue la resolución que las EATP son de diseño para centros masculinos y de técnicas del hogar en los centros femeninos?
A.
14 Julio de 1976
B.
4 Julio 1976
C.
4 junio de 1975
D.
4 de Julio de 1975
4.
En la Ley Villar, la pedagogía actual insiste en que ...
A.
B. Solo la educación primaria puede compensar las desigualdades culturales de origen familiar, íntimamente ligadas al nivel de renta
B.
Solo la educación preescolar puede compensar las desigualdades culturales de origen familiar, íntimamente ligadas al nivel de renta
C.
Solo la educación superior puede compensar las desigualdades culturales de origen familiar, íntimamente ligadas al nivel de renta
D.
Solo la educación universitaria puede compensar las desigualdades culturales de origen familiar, íntimamente ligadas al nivel de renta
5.
Según la Ley Villar, en 1951 ¿Cuál era la tasa de escolarización de la población de 6 a 13 años?
A.
70%
B.
40%
C.
50%
D.
60%
6.
Según la Ley Villar, ¿Cuando comienzan los planes de construcciones escolares?
A.
A partir de 1659
B.
A partir de 1965
C.
A partir de 1956
D.
A partir de 1957
7.
Según la Ley Villar, ¿Cuál es la tasa de escolarización de enseñanza secundaria en 1960?
A.
120%
B.
223%
C.
40%
D.
30%
8.
Durante la Ley Villar, ¿Cómo se solucionó la escolaridad en 1980?
A.
Con la selectividad
B.
Creación de más centros
C.
Reduciendo la edad hasta los 12 años de educación obligatoria
D.
Con los Pactos de la Moncloa
9.
Según la Ley Villar, ¿Cuál era la opinión pública con respecto a la calidad en educación?
A.
Todos pensaban un poco de todo
B.
No opinaban
C.
Insuficiente
D.
Satisfactoria
10.
¿Qué caracteres tenía la educación pública en la Segunda República?
A.
No era función del Estado, laica y tenía un carácter social
B.
Laica, gratuita y es una función del Estado
C.
C. Carácter activo y creador, no era gratuita y el profesorado no recibía ninguna preparación
D.
D. Tenía un carácter subsidiario de las normas del Ministerio de Fomento
11.
En la Segunda República, ¿qué necesitaba el maestro para enseñar en las escuelas privadas o públicas?
A.
Tenía que demostrar que sabía ante un tribunal
B.
El título de maestro y el de licenciado
C.
El de licenciado solamente
D.
El título de maestro
12.
¿Cuál era una de las características principales por las que se identificaba la reforma educativa de la Segunda República?
A.
C. La principal característica de la reforma educativa era que no había libertad religiosa
B.
La principal característica era la organización de forma piramidal de los Centros Educativos
C.
B. La principal característica de la reforma educativa era el liberalismo
D.
A. La principal característica de la reforma educativa era la implantación del contenido del Informe Quintana
13.
Respecto de la educación, ¿qué recoge la Constitución de 1931?
A.
La tradición liberal en la educación
B.
La prohibición de la religión
C.
La implantación de las ideas anarquistas ahora que han podido lelgar al poder
D.
La religión en la educación
14.
Los socialistas, a través de Andrés Ovejero estaban a favor de...
A.
La Libertad de creación de Centros escolares por parte de la burguesía
B.
La libertad de Cátedra, solicitando que se reconociese expresamente el derecho de la Iglesia a enseñar su doctrina en sus propios establecimientos
C.
La libertad controlada de las doctrinas que se difundieran en la escuela pública
D.
La libertad de creación de Universidades
15.
¿Cuándo se aprueba la Constitución existente durante la Segunda República?
A.
9 de diciembre de 1931
B.
26 de mayo de 1931
C.
14 de agosto de 1931
D.
10 de junio de 1931
16.
¿Qué Ley se aprueba el 17 de mayo de 1933?
A.
La Ley de la expulsión de los liberales por querer prohibir la religión en la enseñanza.
B.
La ley de Confesiones y Congregaciones Religiosas
C.
La Ley de la libertad educativa
D.
La Ley de la expulsión de los republicanos
17.
Uno de los objetivos de la Constitución de 1931 era reformar las enseñanzas del profesorado ¿Qué redactan en la comisión del mes de abril de 1932?
A.
Nuevo Estatuto del Magisterio
B.
Se crea un cuerpo de inspectores de educación.
C.
Nueva política educativa
D.
Aparece el Máster de Formación del Profesorado de Enseñanza Secundaria
18.
¿Qué se cierran en la enseñanza media en 1933?
A.
Colegios Privados.
B.
Centros de Formación Profesional que no cumplían con las necesidades de la II República
C.
Colegios Públicos.
D.
Congregaciones y confesiones religiosas.
19.
Durante la II República, ¿Cuándo comienzan los colegios subvencionados, nacionales y elementales?
A.
1933- 1934
B.
1910- 1920
C.
1925- 1926
D.
1930- 1932
20.
¿Qué elecciones dieron triunfo a la coalición formada por los radicales de Lerroux y los católicos de la CEDA de Gil Robles?
A.
Noviembre de 1933
B.
Septiembre de 1933
C.
Enero de 1935
D.
Noviembre de 1934
21.
¿Qué prohibía la orden ministerial del 1 de agosto de 1934?
A.
La coeducación en las escuelas primarias
B.
La educación universitaria
C.
La coeducación en las escuelas infantiles
D.
La educación en las escuelas primarias
22.
¿Cuáles eran los atributos indeclinables del Estado en el Frente Popular?
A.
Migración y cultura
B.
Educación y cultura
C.
Educación y agricultura
D.
El reparto de la tierra entre personas necesitadas
23.
¿Quién volvió a la cartera de Instrucción Pública al triunfar el Frente Popular durante la Segunda República?
A.
Orovio
B.
Alcalá Zamora
C.
Manuel Azaña
D.
Marcelino Domingo
24.
¿A qué etapa de la enseñanza se orientaba especialmente la política del Ministerio de Instrucción Pública tras la llegada a él de nuevo Marcelino Domingo?
A.
A la enseñanza de la Fromación Profesional
B.
A la enseñanza Secundaria
C.
A la enseñanza Primaria
D.
A la enseñanza Universitaria
25.
La educación, para el gobierno constituido el 5 de septiembre de 1936, al frente del cual se encontraba Largo Caballero, era considerada un privilegio de la clase dominante y a partir de ahora el nuevo Gobierno quiere que se destine a:
A.
Formar militarmente a la población para hacer frente a la guerra
B.
La promoción del proletariado y del campesinado
C.
Formar profesionales de los distintos oficios necesarios para reconstruir todo lo destruido en la guerra
D.
Poner al frente de ella a personas elegidas en las elecciones de febrero de 1936
26.
Durante la Guerra Civil los anarquistas realizaron una actividad educadora. ¿A través de qué instituciones se realizó esta acción educativa? querían…
A.
A través de los ateneos libertarios, inspirados enb las escuelas racionalistas fundadas por Ferrer i Guardia
B.
Escuelas rurales donde se enseñara a leer y escribir a los campesinos
C.
Los anarquistas no quieren ningún tipo de organización ni institución. Creen que el ser humano es libre y no debe someterse a nada
D.
Institutos obreros fundados en el libre pensamiento
27.
Durante los primeros meses de la Guerra Civil se fomentó la formación profesional ¿Qué es el Politécnico Obrero?
A.
La unificación de todos los centros de enseñanza profesional en una sola entidad estatal
B.
Justamente aquí es cuando nacen los módulos de Formación Profesional de grado medio y superior
C.
Instituto que ofrecía un bachillerato a trabajadores con una edad comprendida entre los 15 y los 35 años
D.
Centro con el objetivo de impartir una educación general a niños con necesidades y una formación que les facilitara la apertura profesional al mundo laboral
28.
El Consejo de Instrucción Pública de la Segunda República era presidido por…
A.
Miguel de Unamuno
B.
Pío Baroja
C.
Valle Inclán
D.
Antonio Machado
29.
Para organizar la enseñanza ¿qué acometió la Segunda República?
A.
Reformó el Consejo de Instrucción Pública
B.
Creo los Consejos Escolares
C.
Reformó el Consejo de Instrucción Pública y creo los Consejos Escolares
D.
Reformó la manera en que se elegía a los directores y los componetnes de los claustros de profesorado
