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En las señas de identidad es una línea que crea estrategias de enseñanza y aprendizaje y elabora técnicas didácticas comunes a áreas afines, llega a trabajar en común con modelos operativos y procedimientos para desarrollar las habilidades básicas.
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Plan de normalización que atiende a las comunidades bilingües
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Este tipo de propuesta es el conjunto de definiciones respecto a los procesos de aprendizaje en el centro educativo y a los criterios comunes de acción pedagógica expresados en el currículo.
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Atender de esta manera situaciones personales y sociales que se presentan en el conjun to de la comunidad educativa.
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Este principio o seña responde a la pregunta ¿quiénes somos? Se elabora teniendo en cuenta el análisis del contexto que hemos realidado previamente.
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Responden a la pregunta ¿qué queremos conseguir? Deben estar en consonancia con las finalidades educativas. Deben ser viables, claros y unívocos en su formulación. También deben permitir la evaluación formativa.
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Órgano propio de participación de los profesores en el control y gestión del centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos docentes del centro.
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Este análisis responde a la pregunta ¿dónde estamos? De esta forma podemos dar respuesta a las necesidades específicas en función de los recursos reales de los que disponemos.
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Instrumento con proyección de futuro, pensado y elaborado colectivamente por la comunidad escolar a partir de su propia realidad, que actúa de modo coherente sobre la práctica docente con la intención de mejorarla, dotando a los centro de la eficacia necesaria para alcanzar los objetivos pretendidos.
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Actividades curriculares individualizadas
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Proyecto curricular de centro
