1
Son las acciones que pueden llevar a cabo los docentes y los alumnos para desarrollar los contenidos y alcanzar los resultados de aprendizaje previstos.
2
Se utilizan para captar la atención, movilizar los procesos y las operaciones mentales a la intención educativa previamente planeada. Su finalidad es indagar sobre expectativas y conocimientos previos que favorezcan el inicio del proceso enseñanza-aprendizaje.
3
Las estrategias de aprendizaje son procedimientos (conjuntos de pasos, operaciones o habilidades) que un aprendiz elige y emplea en forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para facilitar la adquisición, almacenamiento y utilización de la información para aprender significativamente y solucionar problemas.
4
Retroalimentación que se realiza con los alumnos en cuanto a la valoración de resultados y la verificación de logros.
5
Atención personalizada durante las sesiones en las cuales el enseñante ayuda en la identificación, análisis de alternativas y toma de decisiones para la solución de problemas que se presentan durante el proceso educativo.
6
Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de la manera en que los alumnos perciben interacciones significativas y responden a sus ambientes de aprendizaje.
7
Cualquier instrumento u objeto utilizado en el contexto educativo para que, mediante su manipulación, observación, o lectura, se ofrezcan oportunidades de aprender algo, o bien, con su uso se intervenga en el desarrollo de alguna función de la enseñanza.
8
Esla organización que se da a los contenidos considerando las necesidades y estructuras cognitivas de los alumnos de acuerdo a las etapas de aprendizaje
9
Manera de redactar un propósito de aprendizaje que considera la condición en que se espera sea demostrada el mismo.
10
Es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
11
Documento curricular donde se organizan las actividades de enseñanza-aprendizaje, que permite orientar al docente en su práctica con respecto a los objetivos a lograr, las conductas que deben manifestar los alumnos, las actividades y contenidos a desarrollar, así como las estrategias y recursos a emplear con este fin.
12
Son las etapas (inicio, cuerpo y cierre) que estructuran la sesión.
13
Momento didáctico en el que se desarrollan las actividades de enseñanza-aprendizaje planeadas.
14
Momento didáctico necesario para identificar expectativas y activar los conocimientos previos a manera de diagnóstico al principio de cada sesión.
15
Momento didáctico para realizar la recapitulación y verificar que los objetivos planeados se hayan alcanzado de la manera esperada.
16
Es el documento que contiene todos los elementos básicos para desarrollar una sesión de clases estructurada y organizada para un determinado tiempo, de manera que se cumplan los objetivos de enseñanza-aprendizaje.
17
Es la capacidad productiva de un individuo que se define y mide en términos de desempeño en un determinado contexto y refleja los conocimientos, habilidades, destrezas y comportamientos individuales, necesarios para la realización de un trabajo efectivo y de calidad
18
Es considerada una guía de acciones conscientes e intencionales, dirigidas a la consecución de un objetivo.
19
Es un conjunto de reglas y operaciones para el manejo de los instrumentos que auxilian al individuo en la aplicación de las estrategias.
