Saber de la Educación llamado Principios de un conocimiento pertinente.
Postura para conocer el hecho educativo que considera tanto al sujeto como al objeto como elementos en constante interacción, donde el sujeto construye el conocimiento a través de su actividad, asimismo considera que el conocimiento es continuo, progresivo y en constante evolución.
Saber de la Educación llamado Enseñar la identidad terrenal.
El estudio de la educación implica
Hablar de epistemología de la educación es hacer referencia a
Saber de la Educación llamado La ética del ser humano.
Postura para conocer el hecho educativo que explica que el conocimiento se adquiere de forma gradual, es decir, progresivo, de acuerdo al individuo, a través de los sentidos y el sujeto es pasivo, todo lo adquiere del exterior.
Saber de la Educación llamado Enseñar la comprensión.
Saber de la Educación llamado Enfrentar la incertidumbre.
Postura para conocer el hecho educativo que señala que el sujeto tiene conocimientos a priori, donde adquiere una función de mayor actividad, porque sus estructuras mentales construyen el conocimiento.
Es considerado el fundador de la teoría del conocimiento.
Saber de la Educación llamado Enseñar la condición humana.
Saber de la Educación llamado Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión.
Se busca que el proceso educativo no parcele el conocimiento, sino que lo globalice y contextualice con todas las aéreas del pensamiento.
El análisis del conocimiento
Hay que educar para la incertidumbre e inseguridad, para lo que no se conoce, pero se sabe que está ahí, con estrategias de cómo enfrentar los riesgos, preparar a las generaciones nuevas en los peligros del avance de la ciencia y la tecnologías, que así como sirve para muchas cosas también pueden destruir.
Jonh Locke
El conocimiento que se produce en esta rama educativa; métodos, técnicas, procedimientos y teorías que han hecho posible mejorar las condiciones de producción y validación de los conocimientos desde la educación.
Relacionista.
Dialéctica.
Implica formar al estudiante en el conocimiento e internalización de los valores, enseñar de manera urgente a través del ejemplo y modelos la necesidad de querernos unos a otros; a la propia naturaleza; las injusticias humana; preparar a los jóvenes para que sean amantes de la paz y no la guerra; asimismo para que sepan convivir con los demás
Empírica
Explica que dentro del conocimiento siempre hay un error, pero de ellos se debe aprender, de allí, que es una tarea fundamental buscar donde están los errores, las ilusiones y cegueras dentro del conocimiento, para no volverlos a cometer y dar respuestas a los problemas.
Indica con ello, que el conocimiento no puede ni debe desligarse de lo humano de la persona, sus sentimientos, emociones, afectividad, lo social.
Implica que el conocimiento debe servir para entender que el destino del planeta Tierra está en manos del hombre, que con su actuar hará de éste un espacio fértil para las nuevas generaciones o por el contrario continuará destruyéndolo a través de continuar contaminándolo, destruyendo los bosques y las aguas, en fin todos los recursos naturales.
Implica la necesidad de formar hacia un comportamiento adecuado para vivir en paz consigo mismo y con los demás.
