Las personas participantes, se eligen según necesidades del estudio
Las conductas se interpretan desde el punto de vista de los participantes
Justifican la enseñanza como una acción de profesionales críticos
Hoy se está en búsqueda de modelos curriculares que las identifique
Trata experiencias pasadas y explica desarrollo
Se apoya en otros diseños para recoger información (encuestas, entrevistas, consultas a expertos)
Se hace énfasis en el estudio del currículo
Se propone que los profesores construyan una teoría de la enseñanza por medio de la reflexión crítica
Sirve para plantear investigaciones más extensas
Recoge información para toma de decisiones acerca de fallas o aciertos de programas, planes o proyectos
Para la selección de casos se utiliza: muestra intencional o muestreo teórico
Fuentes primarias: testigos oculares, vestigios, objetos
