Parte de una descripción multifactorial, no puede abarcarse desde una única dimensión que la sintetice sino que se entiende como una especie de urdimbre que sustenta una educación nueva, la escuela para todos y todas para lograr el máximo desarrollo personal.
Niños con deficiencias físicas, psíquicas o sensoriales ha ido cambiando de la noción de deficiencia a la de necesidades educativas especiales, hasta la aparición del concepto de integración, que constituye un paso adelante en la normalización de la escolarización de los niños con necesidades educativas especiales.
Es un concepto que hace referencia al modo en que la sociedad, y la escuela obligatoria como parte de ella, deben responder a la diversidad; supone en la práctica trasladar el eje de la respuesta educativa, hasta ahora focalizada únicamente en el alumnado, al contexto escolar ordinario.
escuela inclusiva
diversidad cultural
discriminación
inclusión
atención educativa
