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1. 
Cuál es el maestro que es capaz de producir resultados deseables en el proceso de enseñanza aprendizaje, relacionados, en general, con el progreso de los aprendizajes.
A.
El profesor con experiencia
B.
El profesor eficaz
C.
El profesor experto
D.
El profesor principiante
2. 
Qué experiencia tiene el profesor experto.
A.
Es aquel que posee un dominio y una serie de destrezas o habilidades profesionales, que aplica a situaciones instruccionales y que le permiten destacar profesionalmente
B.
Es aquel capaz de producir unos resultados deseables en el proceso de enseñanza aprendizaje, relacionados, en general, con el progreso de los aprendizajes
C.
Es capaz de manejar amplias cantidades de información
D.
Tiene dificultades en las relaciones con los alumnos
3. 
El profesor eligió un cuento para 20 estudiantes el cual oculto su contenido del cuento y mediante los gráficos los estudiantes infieren su historia. Que técnica realizo el profesor
A.
Técnica de reconstrucción del texto
B.
Técnicadel collage
C.
Técnicahagamos nuevas, viejas historias
D.
Técnica de la palabra clave
4. 
Escoja el tipo de estrategia al que pertenece el siguiente concepto: Es utilizada para el aprendizaje de búsqueda e identificación de información, a través de diferentes medios en especial de aquellos que proporcionan la inserción en el entorno.
A.
La estrategia de problematización
B.
La estrategia de descubrimiento
C.
La estrategia de proyecto
D.
La estrategia de inserción
5. 
¿Cuál de las siguientes técnicas tuvo que aplicar la profesora suplente para notar la actitud de su estudiante?
A.
Simbolización
B.
Observación
C.
Clasificación
D.
Imaginación
6. 
Los mapas conceptuales son un…………………. valioso, donde el maestro o profesor debe servir de…………….. , al menos al principio, pero que serán de gran utilidad para relacionar ……………………..
A.
Elemento, guía, conceptos
B.
Guía, facilitador, conceptos
C.
Elemento, facilitador, temas
D.
Termino, guía, conceptos
7. 
A qué TIPO DE LECTURA representa el siguiente enunciado: Es la que se lleva a cabo a través de la lectura de periódicos, revistas, obras de divulgación o documentación, novelas, ensayos, etc. Este tipo de lectura suele ser rápida y la atención difusa.
A.
Lectura Receptiva
B.
Lectura Rápida
C.
Lectura Informativa
D.
Lectura Científica
8. 
El profesor de 4to año procede al uso de preguntas y respuestas para obtener información y puntos de vista de aplicación de lo aprendido. Mediante esta técnica el pretende despertar y conservar el interés, se exploran experiencias, capacidad, criterio de los alumnos y comunicación de ellos. Permite el desarrollo del pensamiento, la iniciativa y creatividad de los alumnos. ¿Cuál es la técnica que el utiliza con sus estudiantes?
A.
Técnica de la resolucion de problemas
B.
Técnica del interrogatorio
C.
Técnica de la lectura comprensiva
D.
Técnica de comprender y escuchar proceso
9. 
¿A quién pertenece la siguiente teoría? Los estilos de aprendizaje son los modos característicos por los que un individuo procesa la información, siente y se comporta en las situaciones de aprendizaje.
A.
Smith
B.
Freud
C.
Sócrates
D.
Pitágoras
10. 
Seleccione la respuesta correcta. Dentro de lo que es el estilo de aprendizaje de cada alumno podemos identificar unos procesos fundamentales: 1.Procesos de sensibilización, Procesos de atención, Procesos de adquisición, 2. Procesos de personalización y control, Procesos de recuperación, 3. Procesos de transfer, Variables que afectan al estilo de aprendizaje
A.
La opción 1 y 2 son correctas
B.
Solo la opción 1 es correcta
C.
Las 3 opciones son correctas
D.
Solo la opción 2 es correcta
11. 
Registrar las ideas principales y establecer conclusiones.
A.
Técnica la lectura comentada
B.
Técnica del subrayado
C.
Técnica de la lectura comprensiva
D.
Técnica del cuadro sinóptico
12. 
Los estudiantes son aquellos que tienden a personalizar las aulas con respecto a: la decoración, ordenación del espacio, exposición de materiales, etc. Y así los alumnos podrán tener carácter de aprendizaje cuando se basan en algún trabajo previo. ¿A que RINCON pertenece?
A.
Rincón de libre creación
B.
Rincón de Exposición
C.
Rincón científico
D.
Rincón de producción
13. 
Los procesos de aprendizajes significativos son:
A.
Percepción, razonamiento, clasificación, seriación, analógica, síntesis, imaginación, simbolización
B.
Percepción, racionalización, clasificación, seriación, análisis, síntesis, imaginación, simbolización
C.
Presentación, razonamiento, clasificación, cicatrización, análisis, síntesis, imaginación, simbolización
D.
Percepción, razonamiento, clasificación, seriación, análisis, síntesis, imaginación, simbolización
14. 
La lectura Receptiva supone la capacidad de realizar la mejor cantidad de ………………, para luego agruparlas y si amerita la ………………, sacar una ……………………….., como una charla pero con ………………..
A.
Problema, situación, conclusión y lectura
B.
Ideas, situación, especificación y lectura
C.
Ideas, situación, conclusión y lectura
D.
Problema, situación, conclusión y redacción
15. 
Escoja la estrategia correcta para el siguiente enunciado. En esta estrategia se pone en cuestionamiento lo expuesto, lo percibido, la observación en el entorno y las soluciones propuestas se enfatizan las divergencias a través de debates y discusiones.
A.
Estrategia de recuperación de percepción individual
B.
Estrategia de descubrimiento e indagación
C.
Estrategia de problematización
D.
Estrategias de proyecto
16. 
La …………………… para aprender constituye un ejemplo que ilustra la importancia de la ………………… del profesor en clase. La motivación para aprender es considerada como un …………….. capital de la actuación escolar.
A.
Motivación, intervención, factor
B.
Enseñanza,clase, punto
C.
Aprendizaje, interacción, principio
D.
Educación, variedad, espacio
17. 
Escoja la técnica correcta para resolver el siguiente problema. En el armario de mi habitación tengo 6 camisas, 3 pantalones y 2 chaquetas. ¿Cuántas prendas tengo en total?
A.
Técnica del cuadro comparativo
B.
Técnica hagamos nuevas, viejas
C.
Técnica del interrogatorio
D.
Técnica de la resolución de problemas
18. 
El aprendizaje significativo: El ser humano tiene la disposición de aprender de verdad sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica, es decir:
A.
Juegos dramatizados donde los miembros del grupo interactúan
B.
Relacionar los conocimientos ya aprendidos con nuevos conocimientos que se va adquiriendo
C.
Le permite al grupo la libre expresión de las opiniones, la identificación de cooperación y solidarida
D.
El juego espontáneo, debates, diálogos, observación y exploración, juego trabajo
19. 
Tiene una gran importancia para el proceso evaluativo en el nivel inicial. La vamos a destacar como una estrategia de valor indiscutible siempre y cuando la misma esté situada en un contexto de intencionalidad pedagógica, coherente con los esfuerzos que se realizan para el logro de los propósitos del nivel.
A.
La observación
B.
Percepción
C.
Razonamiento
D.
Clasificación
20. 
Estrategias para ………, recordar y usar la ………. Consiste en un ………… o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante ……….y emplea de forma intencional como instrumento flexible para ………..significativamente y solucionar …………..y demandas académicas.
A.
Aprender, habilidades, instrumento, usa, hacer, utilizar
B.
Solucionar, forma, conjunto, utiliza, aprender, problemas
C.
Importancia, proceso, nivel, coherente, contexto, realizan, propósitos
D.
Aprender, información, procedimiento, adquiere, aprender, problemas
21. 
En qué estrategia se pone en cuestionamiento lo expuesto, lo percibido, la observación en el entorno y las soluciones propuestas
A.
Estrategias de descubrimiento
B.
Estrategias de problematización
C.
Estrategias didácticas
D.
Estrategias de proyecto
22. 
En que consiste la estrategia de enseñanza
A.
En realizar manipulaciones o modificaciones en el contenido
B.
En ubicar en el plano efectivo-motivacional
C.
En procedimientos y habilidades que el educando posee
D.
En permitir al grupo la libre expresión
23. 
En una clase se escriben en el pizarrón palabras claves extraídas de la lectura .Los estudiantes, en grupo o individualmente, escriben una nueva historia utilizando estas palabras. Que técnica se está desarrollando en este ejemplo?
A.
Técnica del telegrama
B.
Técnica del cuadro comparativo
C.
Técnica claves para la imaginación
D.
Técnica del collage
24. 
Complete: Las estrategias de recuperación de percepción individual permiten____________ los elementos de la_____________ de los niños y niñas.
A.
Cuestionamiento; dialogo
B.
Describir; vivencia
C.
Juegos; experimentación
D.
Aprendizaje; capacidad
25. 
El aprendizaje significativo hace referencia a:
A.
La utilización de conocimientos previos
B.
Plano afectivo-motivacional
C.
Realizar manipulaciones
D.
Procedimientos y logros
26. 
En una clase se pide a los alumnos que sinteticen y resuman un texto en un determinado número de palabras. ¿Qué técnica se está utilizando?
A.
Técnica clave para la imaginación
B.
Técnica de recuperación
C.
Técnica del cuadro comparativo
D.
Técnica de telegram
27. 
A que estrategia pertenece el siguiente criterio “Utiliza recursos naturales y materiales del entorno como fuente directa de aprendizaje “.
A.
Estrategias significativas
B.
Estrategias metodológica
C.
Estrategias didácticas
D.
Estrategias pedagógicas
28. 
En el salón de clase la maestra pide a Juanito que realice una tarea en la cual se va a evaluar el impacto estético y psicológico que el texto ha producido en el alumno. ¿Qué técnica se está usando en el ejemplo anterior?
A.
Técnica clave para la imaginación
B.
Técnica de recuperación
C.
Técnica del anuncio clasificado
D.
Técnica de telegrama
29. 
El profesor eficaz es capaz de producir…………….deseables en el proceso de…………………relacionados, en general con el progreso de los ………………….
A.
métodos, enseñanza, conocimientos
B.
procesos, aprendizaje, resultados
C.
resultados, enseñanza aprendizaje, aprendizajes
D.
resultados, enseñanza aprendizaje, conocimientos
30. 
Cuáles son los tres problemas que se enfrenta el profesor principiante:
A.
Disciplina, organización, experienci
B.
Los alumnos, disciplina, organización
C.
Experiencia, organización, materiales
D.
La disciplina, organización, material, estrategias
31. 
L a técnica del cuadro comparativo puede ser trabajada:
A.
Solo en grupos
B.
Individualmente
C.
En grupo o individual
D.
Grupos de tres
32. 
Le permite al grupo la libre expresión de las opiniones, la identificación de cooperación y solidaridad.
A.
Estrategias de Proyecto
B.
Estrategias de Enseñanza
C.
Estrategias Didácticas
D.
Estrategias de Apoyo
33. 
Consiste en que un cuadro permite organizar elementos de un texto y establecer como se relaciona.
A.
Técnica del Subrayado
B.
Técnica de Lectura Comprensiva
C.
Técnica de Guía de Estudio
D.
Técnica del Cuadro Sinóptico
34. 
Los rincones de………… será aquellos en los que se programen………. En relación a la planificación del……….
A.
Expositivos, protagonistas, funcionamiento
B.
Producción, actuación, proyecto
C.
Actuación, proyecto, expositivos
D.
Creación,espacios, alumnado
35. 
Se pide a los alumnos que elabore un ………. con un determinado número de………. para describir o relatar sucesos del cuanto, o interpretar la ………
A.
Telegrama, palabras, ideaprincipal
B.
Mapa conceptual,objetos, idea secundaria
C.
Historia, objetos, idea principal
D.
Investigación, conceptos, lectura
36. 
La profesora utiliza para su clase material didáctica como por ejemplo dibujos del cuerpo humano, plantas, etc.
A.
Rincón de producción
B.
Rincón pedagógico
C.
Rincón Expositivo
D.
Rincónlibre creación
37. 
En la escuela se realiza una obra de teatro para enseñar a los estudiantes sobre los sismos y prevenir.
A.
Rincón de producción
B.
Rincón pedagógico
C.
Rincón Expositivo
D.
Rincón Libre Expresión
38. 
Según los conceptos de aprendizaje significativo, el siguiente concepto se refiere a: Consisten en realizar manipulaciones o modificaciones en el contenido o estructura de los materiales de aprendizaje, o por extensión dentro de un curso o una clase, con el objeto de facilitar el aprendizaje y comprensión de los estudiantes. Son planeadas por el agente de enseñanza y deben utilizarse en forma inteligente y creativa
A.
Estrategias de enseñanz
B.
Estrategias de apoyo
C.
Estrategias de conclusión
D.
Estrategias de sustitución
39. 
Según los procesos de aprendizaje significativo, este concepto que presentamos a continuación se refiere a: Capacidad de representar mentalmente la realidad. Una vez que se determina la primera etapa del desarrollo cognoscitivo que es el sensorio motriz y la que aporta una experiencia real del mundo físico social, es posible imaginar la realidad sin tener presente a los sentidos.
A.
Percepción
B.
Análisis
C.
Clasificación
D.
Imaginación
40. 
Bárbaro tiene un problema con la clase de POO ya que no tiene mucha imaginación y bárbaro necesita aplicar una técnica, usted piensa que le ayudara a mejorar esta situación.
A.
Anuncio clasificado
B.
Diagrama de ven
C.
Clases para la imaginación
D.
Recuperación léxica
41. 
Escoja la estrategia según el significado del texto. En esta estrategia se pone en cuestionamiento lo expuesto lo percibido
A.
Problematización
B.
Descubrimiento
C.
Proyecto
D.
Recuperación
42. 
Lea el texto y responda. Son aquellos espacios en los cuales los estudiantes proponen para ser realizados y aprobados por todo el grupo de la clase.
A.
Los rincones de producción
B.
Los rincones de libre creación
C.
Los rincones de libros
D.
Los rincones de aseo
43. 
En que partes se divide la lectura informal
A.
Receptiva explicativa
B.
Inquisitiva rápida
C.
Receptiva rápida
D.
Explicativa inquisitiva
44. 
Gardenia tiene que leer un libro y realizar un resumen lo cual necesita sacar la más alta nota para pasar el nivel cuál de las siguientes técnicas de lectura necesita para logarlo
A.
Lectura informativos
B.
Lectura rápida
C.
Lectura receptiva
D.
Lectura explicativo
45. 
En esta estrategia se pone en cuestionamiento lo expuesto, lo percibido, la observación en el entorno y las soluciones propuestas se enfatizan las divergencias a través de debates y discusiones.
A.
Estrategia de problematización
B.
Estrategia de descubrimiento e indagación
C.
Estrategias de proyecto
D.
Estrategias Didácticas
46. 
Procedimientos y habilidades que el educando posee y emplea en forma flexible para aprender y recordar la información, afectando los procesos de adquisición, almacenamiento y utilización de la información.
A.
Estrategias de apoyo
B.
Estrategias de aprendizaje o inducidas
C.
Estrategias de enseñanza
D.
Estrategias de aproximación a la realidad
47. 
Por ejemplo: el docente pide a los estudiantes que, por equipo, construyan una línea del tiempo (ilustrada) que contenga los acontecimientos más importantes de determinado periodo histórico; para hacerlo deberán consultar por lo menos cinco fuentes bibliográfica diferentes, deberá existir equilibrio entre bibliografía física y digital, además será necesario obtener la iconografía adecuada para la ilustración.
A.
Estrategias de apoyo
B.
Estrategias de aproximación a la realidad
C.
Estrategias didácticas que propician aprendizaje significativo
D.
Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información
48. 
Cómo evalúa el modelo pedagógico tradicional:
A.
El aprendizaje constituye un agente pasivo
B.
Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos de aprendizaje
C.
Es una accióndonde se puede tomar notas y muy ocasionalmente
D.
La única evaluación que es posible es la autoevaluación
49. 
Cómo evalúa el modelo pedagógico Activa o naturalista?
A.
El aprendizaje constituye un agente pasivo
B.
Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados
C.
Es una accióndonde se puede tomar notas y muy ocasionalmente
D.
La única evaluación que es posible es la autoevaluación
50. 
Cómo evalúa el modelo pedagógico conductista?
A.
El aprendizaje constituye un agente pasivo
B.
Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados
C.
La evaluación consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables
D.
La única evaluación que es posible es la autoevaluación
51. 
Cómo evalúa el modelo pedagógico cognitiva
A.
Recoge oportunamente evidencias acerca del aprendizaje a partir de un proceso de búsqueda y descubrimiento de información previstos por el profesor
B.
Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados
C.
La evaluación consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables
D.
La única evaluación que es posible es la autoevaluación
52. 
Cómo evalúa el modelo pedagógico social - cognitivo?
A.
Su propósito es evaluar el potencial del aprendizaje
B.
Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados
C.
La evaluación consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables
D.
La única evaluación que es posible es la autoevaluación
53. 
" Los investigadores creen que los problemas del aprendizaje son causados por diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en la cual éste procesa información. ¿Cuál es el nivel de inteligencia que tiene un niño con problemas de aprendizaje? "
A.
Retardo mental leve
B.
Normal superior
C.
Limítrofe
D.
Retardo mental moderado.
54. 
"Un docente de informática identifica un problema de aprendizaje relacionado con el cálculo, escritura, lenguaje y un déficit en la visión que genera bajo rendimiento académico en el estudiante por lo que reporta de manera inmediata a un especialista para que el estudiante mejore sus procesos de enseñanza aprendizaje. ¿Según el análisis del ejemplo, que no se debería considerar como problema de aprendizaje? "
A.
Déficit en el Calculo
B.
Déficit en el escritura
C.
Déficit en la visión
D.
Déficit en lenguaje
55. 
"Un niño de tercer año de educación básica presenta lentitud, desinterés, deficiencia en la atención y concentración, afectando el rendimiento. ¿Qué tipo de problema de aprendizaje posee el niño?"
A.
Específico
B.
Global
C.
Biológico
D.
General acompañado de un específico.
56. 
" Juan tiene un signo neurológico duro por medio del cual no logra aprender de la misma forma que sus compañeros y empieza a presentar frustración e in conformidad por sus procesos de aprendizaje. ¿Qué signo neurológico duro puede presentar Juan? "
A.
Torpeza y debilidad motriz.
B.
Reflejos patológicos
C.
Distorsiones visuales
D.
Movimientos asimétricos.
57. 
" El docente de la materia de informática observa a un niño que actúa con impulsividad, dado que con frecuencia se mueve según el estímulo del momento, sin pensar en las consecuencias de sus actos y aparentemente sin control. Su atención es dispersa, lo que lleva a estar distraído con enorme frecuencia. La memoria es deficiente, razón por la frecuentemente olvida las instrucciones, tareas... ¿Qué tipo de trastorno motor es? "
A.
Hipoactividad
B.
Hiperactividad
C.
Falta de coordinación
D.
Perseverancia
58. 
" El docente de informática observa que Pedro sigue presentado una continuación automática y a menudo involuntaria de un comportamiento expresivo. Puede observarse en cualquier conducta expresiva motora como el habla, la escritura, la lectura, el dibujo y al señalar. ¿Qué tipo de trastorno motor es? "
A.
Hipoactividad
B.
Hiperactividad
C.
Falta de coordinación
D.
Perseverancia
59. 
" Describir al niño que tiene una actividad motora insuficiente y que puede ser considerado como el caso opuesto al anterior. Tiene un comportamiento tranquilo, letárgico y no causan problemas en el aula; suelen pasar inadvertidos. ¿Qué tipo de trastorno motor es? "
A.
Perseverancia
B.
Hiperactividad
C.
Falta de coordinación
D.
Hipoactividad