Más
que
medir
,
la
____________________
implica
entender
y
____________________
(
Perez
,
1985
)
El
mérito
va
dirigido
a
valorar
si
lo
____________________
cumple
con
la
razón
de
ser
para
la
cual
fue
creado
Función
característica
del
profeso
,
que
consiste
en
una
actividad
de
reflexión
sobre
la
enseñanza
(
Rosales
,
1990
)
La
____________________
es
un
proceso
____________________
que
rige
todo
proceso
de
aprendizaje
y
enseñanza
.
Podría
decirse
que
es
para
todos
y
de
todos
.
La
evaluación
muchas
veces
se
cómo
un
acompañamiento
para
mejorar
____________________
en
los
alumnos
y
también
en
la
manera
como
enseñan
los
educadores
,
Al
tratar
de
dejar
el
enfoque
hacia
una
____________________
estándar
se
pone
énfasis
en
la
transferencia
de
____________________
,
de
conocimientos
,
y
así
mismo
la
formación
de
competencias
que
tengan
como
objetivo
primordial
el
razonamiento
,
____________________
,
conocimientos
,
y
la
formación
de
____________________
que
den
paso
a
la
imaginación
,
una
cooperación
,
comunicación
,
razonamiento
,
sentido
crítico
.
Etc
.
Al
realizar
este
cambio
notoriamente
se
ve
un
impacto
considerable
en
la
mejorar
del
camino
educacional
en
los
____________________
,
ya
que
ambas
partes
docentes
y
estudiantes
,
participaran
en
construir
el
____________________
.
A
través
del
interior
de
los
procesos
educativos
.
En
este
tiempo
surgen
ideas
de
cómo
mejorar
y
favorecer
las
experiencias
e
innovaciones
para
reforzar
y
adoptar
nuevas
prácticas
de
____________________
así
mismo
nuevos
métodos
de
aprendizaje
y
medios
de
enseñanza
Leyendo
y
adoptando
conceptos
de
diferentes
analíticos
,
podemos
a
través
de
este
trabajo
definir
la
____________________
como
el
acto
de
valorar
algo
,
el
cual
puede
ser
una
realidad
y
que
no
solo
debe
limitarse
a
comprobar
los
resultados
.
-
Lo
que
realmente
importa
en
el
marco
de
la
____________________
es
determinar
que
se
pretende
,
a
quien
buscamos
beneficiar
,
quien
posee
el
control
sobre
los
propósitos
,
el
camino
(
recorrido
)
y
los
cambios
.
Es
importante
determinar
que
la
evaluación
no
es
ni
buena
ni
mala
en
sí
misma
,
ya
que
posee
distinta
finalidades
tanto
como
para
____________________
o
como
para
destruir
.
Desde
un
marco
filosófico
es
y
debe
ser
un
punto
de
partida
para
hablar
de
____________________
desde
su
origen
,
naturaleza
,
principios
,
femémonos
,
contextos
,
etc
.
.
