Joseph Novak
Henri Wallon
Lev Vygotsky
Jean Piaget
María Montessori
César Coll
Ovide Decroly
John Dewey
Robert Gagné, Richard Atkinson y Richard Shiffrin
David Ausubel
Maria Florencio Morado
Dice que se necesitan dos cosas para que se origine el aprendizaje significativo: 1) Actitud del aprendiz, y 2) Material significativo útil.
Plantea que el niño reacciona de manera que realiza acciones de acuerdo a sus necesidades, las cuales son: nutrirse, repararse, cubrirse, protegerse, defenderse, actuar en grupo o de manera individual, recrearse y mejorarse, lo que genera una planeación educativa.
Los procesos de aprendizaje son los siguientes: 1) Motivación, 2) Comprensión, 3) Adquisición y retención, 4) Recuerdo y transferencia, y 5) Respuesta y retroalimentación.
Menciona que se promueven experiencias de aprendizaje que se basan en lo siguiente: 1) Saberes conceptuales: saber, 2) Saberes procedimentales: hacer, y 3) Saberes actitudinales: saber ser.
Platea que la mente humana contiene las siguientes tendencias: 1) organización, 2) adaptación, 3) asimilación, 4) acomodación, y 5) equilibrio.
Dice que el lenguaje es un sistema de símbolos que nosotros determinamos en un conjunto de ideas que nos ayuda a complementarlos con otros.
Dice que se les debe proporcionar a los menores la materia prima, es decir, sin ningún proceso de elaboración para que en ellos plasme sus experiencias, sensaciones y/o deseos.
El menor, a partir de sus experiencias, se comienza a definir por si mismo, absorviendo todas las situaciones que lo forman en la vida.
Dice que los mapas mentales ayudan al menor a relacionar las ideas, asimilando conceptos y proposiciones, ya que se basan en una estructura cognitiva, lo que permite el aprendizaje significativo.
Concuerda con Piaget y estipula el proceso de desarrollo en las siguientes etapas: 1) Estadio de impulsividad motriz, 2) Estadio emocional, 3) Estadio sensoriomotriz, 4) Estadio del personalismo, 5) Estadio categorial, y 6) Estadio de la pubertad y la adolescencia.
Menciona que el docente debe de usar las tecnologías y crear un buen ambiente para que se tenga relación entre la tecnología y el desarrollo académico tanto del alumno como del docente.
