FORTALECER SU CAPACIDAD PARA EGRESAR ESTUDIANTES QUE POSEAN COMPETENCIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS
C.
EL DOMINIO GENERALIZADO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
D.
MEJORAR EL DESEMPEÑO DE TODOS LOS COMPONENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO
3.
¿CUALES SON TODOS LOS COMPONENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO?
A.
DOCUMENTO QUE DEFINE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA, EL PERFIL DE EGRESO, LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
B.
DOCENTES, ESTUDIANTES, PADRES Y MADRES DE FAMILIA, TUTORES,AUTORIDADES, MATERIALES DE APOYO, PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
C.
PLAN 2011 Y RIEB
D.
LA SEP
4.
¿QUE ES EL PLAN DE ESTUDIOS 2011?
A.
DOCUMENTO QUE DEFINE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA, EL PERFIL DE EGRESO, LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
B.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
C.
ACTIVIDADES QUE FORTALECEN LA PLANEACIÓN DE LOS DOCENTES PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE
D.
EL DOMINIO GENERALIZADO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
5.
SON CONDICIONES ESENCIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO, LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE, EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES Y LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA
A.
PLANEACIONES PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE
B.
ESTÁNDARES CURRICULARES
C.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
D.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
6.
PRINCIPIO PEDAGÓGICO. REQUIERE GENERAR SU DISPOSICION Y CAPACIDAD DE CONTINUAR APRENDIENDO A LO LARGO DE SU VIDA, DESARROLLAR HABILIDADES SUPERIORES DEL PENSAMIENTO PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS...
A.
PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE
B.
EVALUAR PARA APRENDER
C.
PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
D.
CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE
7.
PRINCIPIO PEDAGÓGICO. IMPLICA ORGANIZAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A PARTIR DE DIFERENTES FORMAS DE TRABAJO
A.
EVALUAR PARA APRENDER
B.
GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
C.
PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE
D.
FAVORECER LA INCLUSIÓN PARA ATENDER LA DIVERSIDAD
8.
PRINCIPIO PEDAGÓGICO. ESPACIO DONDE SE DESARROLLA LA COMUNICACIÓN Y LAS INTERACCIÓN QUE POSIBILITAN EN APRENDIZAJE
A.
TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE
B.
GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
C.
FAVORECER LA INCLUSIÓN PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD
D.
CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE
9.
PRINCIPIO PEDAGÓGICO. ALUDE A ESTUDIANTES Y MAESTROS, Y ORIENTA LAS ACCIONES PARA EL DESCUBRIMIENTO, LA BÚSQUEDA DE SOLUCIONES ,COINCIDENCIAS Y DIFERENCIAS CON EL PROPÓSITO DE CONSTRUIR APRENDIZAJES EN COLECTIVO
A.
TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE
B.
GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
C.
EVALUAR PARA APRENDER
D.
CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE
10.
PRINCIPIO PEDAGÓGICO DONDE EXPLICA QUE ES UNA COMPETENCIA, LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
A.
GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
B.
PLAN 2011
C.
PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
D.
EVALUAR PARA APRENDER
11.
ES LA CAPACIDAD DE RESPONDER A DIFERENTES SITUACIONES, E IMPLICA UN SABER HACER (HABILIDADES) CON SABER (CONOCIMIENTO), ASÍ COMO LA VALORACIÓN DE LAS CONSECUENCIAS DE ESE HACER (VALORES Y ACTITUDES)
A.
TRABAJO COLABORATIVO
B.
COMPETENCIA
C.
APRENDIZAJES ESPERADOS
D.
PERFIL DE EGRESO
12.
SON DESCRIPTORES DE LOGRO Y DEFINEN AQUELLO QUE LOS ALUMNOS DEMOSTRARAN AL CONCLUIR UN PERIODO ESCOLAR
A.
APRENDIZAJES ESPERADOS
B.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
C.
ESTÁNDARES CURRICULARES
D.
PERFIL DE EGRESO
13.
SINTETIZAN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS QUE, EN LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA, SE ORGANIZAN POR ASIGNATURA-GRADO-BLOQUE Y EN PREESCOLAR POR CAMPO FORMATIVO-ASPECTO
A.
APRENDIZAJES ESPERADOS
B.
ESTÁNDARES CURRICULARES
C.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
D.
MAPA CURRICULAR
14.
SON EQUIPARABLES CON LOS ESTÁNDARES INTERNACIONALES Y, EN CONJUNTO CON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, CONSTITUYEN REFERENTES PARA EVALUACIONES NACIONALES E INTERNACIONALES
A.
ESTÁNDARES CURRICULARES
B.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
C.
APRENDIZAJES ESPERADOS
D.
MAPA CURRICULAR
15.
SON INDICADORES DE LOGRO QUE, EN TÉRMINOS DE TEMPORALIDAD ESTABLECIDA EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO, DEFINEN LO QUE SE ESPERA DE CADA ALUMNO EN TÉRMINOS DE SABER, SABER HACER Y SABER SER
A.
ESTÁNDARES CURRICULARES
B.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
C.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
D.
APRENDIZAJES ESPERADOS
16.
DAN CONCRECIÓN AL TRABAJO DOCENTE AL HACER CONSTATABLE LO QUE LOS ESTUDIANTES LOGRAN, Y CONSTITUYEN UN REFERENTE PARA LA PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL AULA
A.
PERFIL DE EGRESO
B.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
C.
APRENDIZAJES ESPERADOS
D.
ESTÁNDARES CURRICULARES
17.
GRADÚAN PROGRESIVAMENTE LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, LAS ACTITUDES Y VALORES QUE LOS ALUMNOS DEBEN ALCANZAR PARA ACCEDER A CONOCIMIENTOS CADA VEZ MAS COMPLEJOS
A.
APRENDIZAJES ESPERADOS
B.
ESTÁNDARES CURRICULARES
C.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
D.
EVALUAR PARA APRENDER
18.
PRINCIPIO PEDAGÓGICO DONDE SE ENCUENTRAN MATERIALES COMO: ACERVOS PARA LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y LA BIBLIOTECA DEL AULA, MATERIALES AUDIOVISUALES Y MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS INFORMATICOS
A.
EVALUAR PARA APRENDER
B.
PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
C.
USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE
D.
FAVORECER LA INCLUSIÓN PARA ATENDER LA DIVERSIDAD
19.
ES EL ENCARGADO DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS Y QUIEN REALIZA EL SEGUIMIENTO, CREA OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE Y HACE MODIFICACIONES EN SU PRACTICA
A.
EL DIRECTOR
B.
EL SUPERVISOR
C.
PADRES DE FAMILIA
D.
EL DOCENTE
20.
ES EL PROCESO QUE PERMITE OBTENER EVIDENCIAS, ELABORAR JUICIOS Y BRINDAR RETROALIMENTACIÓN SOBRE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS A LO LARGO DE SU FORMACION
A.
LA EVALUACIÓN DE DE LOS APRENDIZAJES
B.
AUTOEVALUACIÓN
C.
COEVALUACIÓN
D.
EVALUAR PARA APRENDER
21.
PARA QUE EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN SEA PARTE DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE NECESITA:
A.
QUE EL DOCENTE EVALUÉ Y LLEVE MUY DETALLADAMENTE EL PROCESO DEL ALUMNO
B.
REALIZAR UN EXPEDIENTE NO ESCRITO PARA EL SEGUIMIENTO DEL ALUMNO
C.
EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES Y LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA
D.
QUE EL DOCENTE COMPARTA CON LOS ALUMNOS Y SUS MADRES, PADRES DE FAMILIA O TUTORES LO QUE SE ESPERA QUE APRENDAN, ASÍ COMO LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
22.
EVALUACIÓN QUE AYUDA A CONOCER LOS SABERES PREVIOS DE LOS ESTUDIANTES
A.
EVALUACIÓN FORMATIVA
B.
EVALUACIÓN SUMATIVA
C.
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
D.
AUTOEVALUACION
23.
EVALUACIÓN QUE SE REALIZA DURANTE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ES PARA VALORAR AVANCES
A.
EVALUACIÓN FORMATIVA
B.
EVALUACIÓN SUMATIVA
C.
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
D.
COEVALUACIÓN
24.
EVALUACION CUYO FIN ES TOMAR DECISIONES RELACIONADAS CON LA ACREDITACIÓN
A.
EVALUACIÓN FINAL
B.
EVALUACIÓN SUMATIVA
C.
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
D.
EVALUAR PARA APRENDER
25.
PRINCIPIO PEDAGÓGICO. RECONOCE LA DIVERSIDAD QUE EXISTE EN NUESTRO PAÍS, EL SISTEMA EDUCATIVO HACE EFECTIVO ESTE DERECHO AL OFRECER UNA EDUCACIÓN PERTINENTE E INCLUSIVA
A.
EVALUAR PARA APRENDER
B.
FAVORECER LA INCLUSIÓN PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD
C.
INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
D.
CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE
26.
PRINCIPIO PEDAGÓGICO. REQUIERE QUE TODOS SUS INTEGRANTES ACTÚEN CON RESPONSABILIDAD ANTE EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL, LA VIDA Y SALUD, CULTURAL Y LINGÜÍSTICA
A.
REORIENTAR EL LIDERAZGO
B.
RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, EL DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA
C.
INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
D.
CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE
27.
PRINCIPIO PEDAGÓGICO. PROMUEVE NORMAS QUE REGULAN LA CONVIVENCIA DIARIA, ESTABLEZCAN VÍNCULOS ENTRE LOS DERECHOS Y LAS RESPONSABILIDADES
A.
INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
B.
EVALUAR PARA APRENDER
C.
FAVORECER LA INCLUSIÓN PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD
D.
RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, EL DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA
28.
PRINCIPIO PEDAGÓGICO. IMPLICA UN COMPROMISO PERSONAL Y CON EL GRUPO, UNA RELACIÓN HORIZONTAL EN EL QUE EL DIALOGO INFORMADO FAVOREZCA LA TOMA DE DECISIONES CENTRADA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
A.
TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE
B.
RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, EL DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA
C.
REORIENTAR EL LIDERAZGO
D.
LA TUTORÍA Y LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA
29.
PRINCIPIO PEDAGÓGICO. SE CONCIBE COMO EL CONJUNTO DE ALTERNATIVAS DE ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA QUE PARTE DE UN DIAGNOSTICO
A.
EVALUAR PARA APRENDER
B.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
C.
PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE
D.
LA TUTORÍA Y LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA
30.
ES UN ACOMPAÑAMIENTO QUE SE DA A LOS DOCENTES PARA LA COMPRENSIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE LAS NUEVAS PROPUESTAS CURRICULARES
