AUSENCIA DE SESGOS O DEFORMACIONES EN LA INTERPRETACIÓN DE LAS EVIDENCIAS EN FUNCIÓN DE LOS RESULTADOS Y/O PROCESOS GENERADOS.
EN ESTE TIPO DE EVALUACION ASUMIMOS LA EVIDENCIA COMO UNA APORTACIÓN QUE DEBE HACER EL ALUMNO EN FUNCIÓN DE UN CRITERIO DE VERDAD, QUE BUSCA LA MANIFESTACIÓN DE UNA COSA, DE MANERA QUE NO SE DUDE DE ELLA
IMPLICA LA EVALUACIÓN PARA APRENDER. LA EVALUACIÓN HA DE SER POR ELLA MISMA UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Y UN ACTO DE FORTALECIMIENTO
PROCESO QUE LLEVA A EMITIR UN JUICIO RESPECTO DE UNO O MÁS ATRIBUTOS DE ALGO O ALGUIEN FUNDAMENTADO EN INFORMACIÓN OBTENIDA, PROCESADA Y ANALIZADA CORRECTAMENTE CONTRASTADA CON UN REFERENTE CLARAMENTE ESTABLECIDO.
ES CUANDO UN INSTRUMENTO ENTREGA INFORMACIÓN VALIDA CUANDO RECOGE EVIDENCIAS DE LO QUE SE PROPONE MEDIR
ESTE TIPO DE EVALUACION CONTEMPLA LOS RESULTADOS, ADVIERTE LAS DIFERENCIAS QUE HA PRODUCIDO Y DETERMINA SU VALOR SEGÚN CRITERIOS DE MEDICIÓN PREVIAMENTE ESTABLECIDOS
EVALUACIÓN SISTEMÁTICA
EVALUACIÓN CONTINUA
OBJETIVIDAD
EVALUACIÓN
VALIDEZ
EVALUACIÓN BASADA EN EVIDENCIAS
