1
Vertrekken we steeds van de hulpvragen van leerling, leerkracht en ouders? Praten we zoveel mogelijk met i.p.v. tegen of over kinderen en ouders? Benutten we de eigen oplossingen en tips van leerkrachten, leerlingen en ouders?
2
Hebben we aandacht voor wat goed gaat? Benutten we de positieve aspecten ook in onze aanpak? Schrijven we de positieve zaken op in verslagen en rapporten?
3
Gebruiken we een stap-voor-stap werkwijze, met formulieren die aan onze situatie zijn aangepast?
4
Maken we steeds aan alle betrokkenen duidelijk welke stappen we zetten en waarom? Is voor iedereen duidelijk wie wat doet?
