Stemmen we de aanpak op school en thuis op elkaar af?
Observeren we (elkaar) ook in de klas? (naast individueel onderzoek)
Slagen onze lkr-en erin hun ondersteuningsbehoeften te formuleren?
Vertalen we onderzoeksresultaten naar haalbare en reële doelen?
Geloven we dat de leerkracht een verschil kan maken voor de leerlingen?
Streven we concrete en haalbare doelen na?
Vertalen we de noden van de leerling naar de aanpak door de leerkracht?
Praten we over wat deze leerling nodig heeft?
