Las e-actividades cuando se apoyan en fundamentos pedagógicos promueven:
A.
El aprendizaje abierto, flexible, interactivo y accesible
B.
La comodidad para aprender
C.
La mejor interpretación de los e-contenidos
D.
El acercamiento al proceso de enseñanza-aprendizaje
2.
¿De que se nutren las e-actividades para ser efectivas en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
A.
de multiples herramientas del tipo comunicacional, colaborativas, documentativas, generativas, interactivas
B.
de los conocimientos previos en informática de los estudiantes
C.
de los avances tecnológicos
D.
de los contenidos que le parecen al profesor
3.
¿Para que sirven las e-actividades?
A.
Para el desarrollo
B.
Para motivar a participar en un entorno abierto, comunicarse, interactuar , trabajar colaborativamente entre todos
C.
Para resolver problemas concretos y aplicar los conocimientos teóricos en la practica del estudiante
D.
Todas las opciones
4.
¿Por qué no funcionan las e-actividades en todos los procesos de enseñanza-aprendizaje?
A.
Porque no tienen un propósito definido
B.
Porque el tiempo no es el adecuado para los estudiantes
C.
Porque no siguen una linea definida que permita al estudiante la adopción de los conocimientos presentados
D.
Todas las opciones
5.
¿De que dependen las e-actividades que sí funcionan en los entornos virtuales de aprendizaje?
A.
Depende de lo que considere apropiado el profesor/tutor
B.
De un conjunto complejo de elementos que van desde la calidad de las actividades propuestas, la forma como se estructuren y presenten a los estudiantes y el rol que juega el profesor/tutor durante el desarrollo de la e-actividad
C.
De factores intrínsecos de cada estudiante
D.
Ninguna de las opciones anteriores
6.
¿Qué frustra al estudiante en línea?
A.
No disponer de suficiente tiempo
B.
Albergar unas expectativas irreales
C.
Matricularse en un curso que no responda enteramente a sus objetivos
D.
No tener estrategias y destrezas adecuadas a la formación en línea
7.
¿Que aspectos del Docente/Tutor son los influyentes en la frustración del estudiante en linea?
A.
No haber sido estudiante en línea
B.
No dar respuesta o dar respuesta tardía
C.
Tener una presencia esporádica o nula en el aula
D.
No mostrar claridad en las indicaciones
8.
¿La Institución no es ajena a la frustración del estudiante en linea, por lo tanto, cual de las siguientes opciones considera decisivas en el camino hacia la frustración del estudiante en linea?
A.
Ofrecer una ayuda técnica deficiente
B.
No proporcionar la adecuada capacitación al docente en línea
C.
No tener organizado el curso
D.
No tener en cuenta la situación del estudiante
9.
Si el estudiante logra su objetivo maximo "graduarse", cuales han sido sus principales características que lo llevaron a la cima?
A.
Asumir una actitud proactiva
B.
Estar implicado y comprometido con el aprendizaje
C.
Establecer metas
D.
Valorar la formación continua y el aprendizaje a lo largo de la vida
