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Modelo cuyo postulado básico es que el saber se desarrolla por fuera de la escuela y que llega al “alumno” a través del docente
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Modelo cuyo postulado básico es que el conocimiento se produce fuera del aula pero que debe ser mediado culturalmente por los docentes a partir del involucramiento de un saber cognitivo con unos sentires desde lo valorativo y lo práxico.
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Modelo cuyo postulado básico es que el saber se gestiona a partir de las necesidades del estudiante con el apoyo del docente como acompañante del proceso.
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Característica del modelo que genera una relación en la cual el sujeto no es un receptor pasivo de la información.
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Es el tipo de evaluación que busca verificar la presencia de las informaciones cronológicamente ordenadas en el haber de los estudiantes “alumnos”.
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Característica del modelo que genera al estudiante diversos canales de información.
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Se establecen a fin de hacer visibles las relaciones, formas de seleccionar contenidos y de evaluar el aprendizaje, obteniendo pistas para la preparación y desarrollo de las interacciones educativas.
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Evaluación orientada a apreciar los procesos de desarrollo individual.
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Es el modelo que presenta una guía que permite ubicarnos en torno a la razón de ser del proceso educativo en relación a importantes aspectos pedagógicos.
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Modelo pedagógico que desarrolla el concepto de la interdependencia, el cual postula la imposibilidad de excluir el desarrollo de alguna de las dimensiones humanas (cognitiva, afectiva o práxica).
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Método basado en la atención y en la reiteración.
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Característica del modelo que genera la capacidad de desarrollar educación en diferentes escenarios.
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Una de las características del modelo pedagógico Autoestructurante es que en la relación entre los actores educativos, este es el acompañante y dinamizador del proceso que busca acercar el conocimiento
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El conocimiento se construye fuera de la escuela, pero es reconstruido de manera activa e interestructurada a partir del ________ pedagógico entre el estudiante, el saber y el docente” (De Zubiría)
