Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)

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Relacionar Columnas Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)Versión en línea Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022) por Guillermo Sanchez Garcia 1 Igualdad de género 2 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 3 Artes y experiencias estéticas 4 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 5 Vida Saludable 6 Pensamiento critico 7 Vida Saludable 8 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 9 Artes y experiencias estéticas 10 Interculturalidad critica 11 Igualdad de género 12 Pensamiento Critico 13 Inclusión 14 Interculturalidad crítica 15 Vida Saludable 16 Interculturalidad Critica 17 Artes y experiencias estéticas 18 Vida Saludable 19 Vida Saludable 20 Pensamiento Critico 21 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 22 Igualdad de género 23 Igualdad de género 24 Vida Saludable 25 Vida Saludable 26 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 27 Vida Saludable 28 Artes y expresiones estéticas 29 Inclusión 30 Pensamiento critico Transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercios no exista Comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes Construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza. Replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización Aprender a diferenciar entre los alimentos que son buenos para su salud de aquellos que no lo son Alimentación apropiada, libre de adicciones y violencia, tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna, protección social y ejercer los D.H Reconocer el valor de la cultura universal junto con el conocimiento y saberes ancestrales como parte de un mismo patrimonio Reencontrarse con el otro en su diversidad, expresada en 68 agrupaciones lingüísticas que integran 364 variaciones en todo el territorio nacional Desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, con experiencia dentro del mundo en el que viven Aprendan a separar la basura y el impacto positivo que tiene en el medio ambiente Es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social. Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. Valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad. Relaciones entre hombres y mujeres en las familias, calle, transporte público, trabajo, en el campo, lugares de esparcimiento y la escuela. Sujetos que puedan ver y sentir emociones, afectos, cariños, pasiones, amor, alegrías, sentimientos de frustración, rechazo y tristeza Encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y la imaginación Aprovechar los artefactos, materiales y recursos Realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. Favorece el acercamiento a la realidad a través de la comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura Importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos en condiciones de igualdad y equidad Plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida Enseñar que viven en un mundo global que conecta comunica con de flujos de información, personas, culturas, economías y tecnologías. Acercar al estudiante al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural Enseñar participar en la preparación de los alimentos Proceso de selección y generación de ideas, considerando las características de los destinatarios Construyan vínculos con la realidad, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas 1 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. 1 Vida Saludable Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. 1 Pensamiento Critico Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. 1 Interculturalidad Critica Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. 1 Igualdad de género Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.

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Transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercios no exista

Comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes

Construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza.

Replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización

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Alimentación apropiada, libre de adicciones y violencia, tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna, protección social y ejercer los D.H

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Realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación

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Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia.

Favorece el acercamiento a la realidad a través de la comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura

Importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos en condiciones de igualdad y equidad

Plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida

Enseñar que viven en un mundo global que conecta comunica con de flujos de información, personas, culturas, economías y tecnologías.

Acercar al estudiante al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural

Enseñar participar en la preparación de los alimentos

Proceso de selección y generación de ideas, considerando las características de los destinatarios

Construyan vínculos con la realidad, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas

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Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos.

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