Relacionar Columnas Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)Versión en línea Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022) por Guillermo Sanchez Garcia 1 Artes y expresiones estéticas 2 Artes y experiencias estéticas 3 Interculturalidad Critica 4 Interculturalidad crítica 5 Inclusión 6 Igualdad de género 7 Vida Saludable 8 Artes y experiencias estéticas 9 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 10 Vida Saludable 11 Artes y experiencias estéticas 12 Igualdad de género 13 Interculturalidad critica 14 Pensamiento Critico 15 Vida Saludable 16 Igualdad de género 17 Pensamiento critico 18 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 19 Inclusión 20 Vida Saludable 21 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 22 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 23 Vida Saludable 24 Vida Saludable 25 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 26 Igualdad de género 27 Pensamiento critico 28 Vida Saludable 29 Pensamiento Critico 30 Vida Saludable Es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social. Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. Proceso de selección y generación de ideas, considerando las características de los destinatarios Reencontrarse con el otro en su diversidad, expresada en 68 agrupaciones lingüísticas que integran 364 variaciones en todo el territorio nacional Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. Enseñar participar en la preparación de los alimentos Favorece el acercamiento a la realidad a través de la comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura Aprovechar los artefactos, materiales y recursos Replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización Plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida Desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, con experiencia dentro del mundo en el que viven Valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas Alimentación apropiada, libre de adicciones y violencia, tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna, protección social y ejercer los D.H Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad. Importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos en condiciones de igualdad y equidad Reconocer el valor de la cultura universal junto con el conocimiento y saberes ancestrales como parte de un mismo patrimonio Aprendan a separar la basura y el impacto positivo que tiene en el medio ambiente Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. Sujetos que puedan ver y sentir emociones, afectos, cariños, pasiones, amor, alegrías, sentimientos de frustración, rechazo y tristeza Realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. Relaciones entre hombres y mujeres en las familias, calle, transporte público, trabajo, en el campo, lugares de esparcimiento y la escuela. Encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y la imaginación Construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza. Enseñar que viven en un mundo global que conecta comunica con de flujos de información, personas, culturas, economías y tecnologías. Construyan vínculos con la realidad, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas Acercar al estudiante al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural Transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercios no exista Comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes Aprender a diferenciar entre los alimentos que son buenos para su salud de aquellos que no lo son 1 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. 1 Vida Saludable Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. 1 Pensamiento Critico Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. 1 Interculturalidad Critica Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. 1 Igualdad de género Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.
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