1.
un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estu dio de un fenómeno o problema:
A
Investigación
B
Alcance
C
Hipotesis
2.
Que representa, como dijimos, un conjunto de procesos) es secuencial y probatorio:
A
Enfoque Cualitativo
B
Enfoque Cuantitativo
C
3.
Utiliza la recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico, con el fin establecer pautas de comportamiento y probar teorías
A
Enfoque Cualitativo
B
Enfoque Cuantitativo
C
4.
la teoría que habrá de guiar su estudio:
A
Marco Conceptual
B
Conclusión
C
Marco Teórico
5.
De las preguntas se establecen hipótesis y determinan variables:
A
v
B
f
C
6.
Una vez planteado el problema de estudio, el investigador o investigadora considera lo que se ha investigado anteriormente
A
Recolección de Datos
B
Revisión Literaria
C
Hipótesis
7.
Cuestiones que va a examinar si son ciertas o no) y las somete a prueba mediante el empleo de los diseños de investigación apropiados:
A
Revisión de literatura
B
Recolección de datos
C
Hipótesis
8.
Fundamenta en la medición (se miden las variables o conceptos con tenidos en las hipótesis): Recolección de datos
A
Revisión de Literatura
B
Recolección de datos
C
Hipótesis
9.
La interpretación constituye una explicación de cómo los resultados encajan en el conocimiento existente:
A
Creswell
B
Bergam
C
Neuman
10.
Siguen un patrón predecible y estructurado (el proceso) y se debe tener presente que las decisiones críticas sobre el método se toman antes de recolectar los datos
A
Estudio Cualitativo
B
Estudio Cuantitativo
C
Correlación
11.
Esta aproximación se vale de la lógica o razonamiento deductivo, que comienza con la teoría, y de ésta se derivan expresiones lógicas denominadas
A
Revisión de Literatura
B
Hipótesis
C
Recolección de datos
12.
La investigación cuantitativa pretende identificar leyes “universales” y causales (Bergman
A
V
B
F
C
13.
Consiste en las creencias, presuposiciones y experiencias subjetivas de las personas, que van desde las muy vagas o generales
A
Realida Interna
B
Realidad Objetiva
C
Realidad Intersubjetiva
14.
Las creencias que tengamos sobre ella (la autoes tima, una ley, los mensajes televisivos:
A
Realidad Interna
B
Realidad Objetiva
C
Realidad Intersubjetiva
15.
este enfoque se aboca a demostrar qué tan bien se adecua el conocimiento a la realidad objetiva:
A
Enfoque Cualitativa
B
Enfoque Cuantitativo
C
16.
Utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación.
A
Enfoque Cualitativo
B
Enfoque Cuantitativo
C
17.
Puede desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el análisis de los datos.
A
Estudio Cualitativo
B
Estudio Cuantitativo
C
Estudio Correlacional
18.
Es la inmesión inicial del campo es la sensibilizarse con el ambiente o entorno en el cual se llevará a cabo el estudio
A
F
B
V
C
19.
Se basan más en una lógica y proceso inductivo (explorar y describir, y luego generar perspectivas teórica:
A
Investigación Cualitativa
B
Investigación Cuantitativa
C
20.
descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones, información simbolica verbal
A
Datos Cualitativos
B
Datos Cuantitativos
C
21.
Porque se precia de considerar el “todo”6 sin reducirlo al estudio de sus partes:
A
Naturalista
B
Interpretativo
C
Holístico
22.
busca principalmente la “dispersión o expansión” de los datos e información
A
Enfoque Cuantitativo
B
Enfoque Cualitativo
C
23.
porque estudia los fenómenos y seres vivos en sus contextos o ambientes naturales y en su cotidianidad:
A
Interpretativo
B
Naturalista
C
Holístico
24.
Pues intenta encontrar sentido a los fenómenos en función de los significados que las personas les otorguen):
A
Interpretativo
B
Naturalista
C
Holístico
25.
Pretende “acotar” intencionalmente la información (medir con precisión las variables del estudio, tener “foco:
A
Cualitativo
B
Cuantitativo
C
26.
el investigador se forme creencias propias sobre el fenómeno estudiado, como lo sería un grupo de personas únicas o un proceso particular:
A
Cualitativo
B
Cuantitativo
C
27.
Cuestionarios cerrados, registros de datos estadísticos, pruebas estandarizadas, sistemas de mediciones fisiológicas, aparatos de precisión, etc.
A
Investigación Cuantitativa
B
Enfoque Cualitativa
C
28.
entrevistas exhaustivas, pruebas proyectivas, cuestionarios abiertos, sesiones de grupos, biografías, revisión de archivos, observación, entre otros:
A
Investigación Cuantitativa
B
Investigación Cualitatiiva
C
29.
Lo consideraron “vago, subjetivo, inválido, meramente especulativo, sin posibilidad de réplica y sin datos sólidos que apoyaran las conclusiones”.
A
Enfoque Cualitativo
B
Enfoque Cuantitativo
C
30.
los planteamientos que se van a investigar son específicos y delimitados desde el inicio de un estudio.: Aproximación Cuantitativa
A
Enfoque Cuantitativo
B
Alcance Cuantitativo
C
Aproximación Cuantitativa
31.
Representan el primer acercamiento a la realidad que se investigará o a los fenómenos, sucesos y ambientes por estudia:
A
Investigación
B
Ideas de Investigación
C
Recuadre
32.
Desde la optica mixta) que habrá de investigarse.:
A
Realidad Interna
B
Realidad Objetiva
C
Realidad Intersubjetiva
33.
puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales, bancos, industrias, uni versidades y otras muchas formas de asociación) o al observar las campañas de elección de legisladores y otros puestos públicos.:
A
Idea de investigación
B
Idea
C
34.
Disciplina desde la cual se guía centralmente la investigación
A
Perspectiva SImple
B
Oportunidad
C
Persepectiva Encuadre
35.
Es un motor de idea de investigación que trata sobre que el investigador realiza la investigación cuando se adapta sus necesidades:
A
Oportunidad
B
Necesidad
C
Inspiración
36.
basada en los intereses personales del investigador. Pero no es suficiente, se requiere trabajar en el tópico o idea para pulirla y acotarla:
A
Oportunidad
B
Inspiración
C
Necesiidad
37.
Surge cuando por facilidad podemos indagar sobre algún tema (ya sea que algún familiar o persona cercana nos pueda brindar acceso a éste o nos sea solicitado en nuestra escuela o trabajo y tengamos apoyo:
A
Oportunidad
B
Inspiración
C
Necesidad
38.
detectar un fenómeno o problema de investigación que requiere indagarse en profundidad o aportarse mayor conocimiento o evidencia para conocerlo, definirlo, describirlo y/o comprenderlo
A
Oportunidad
B
Conceptualizacióin
C
Inspiración
39.
un sentido de entendimiento y están muy estructurado:
A
Estudio Explicativo
B
Estudio Descriptivo
C
Estudio Correlacional
40.
Busca especificar propiedades y características importantes de cualquier fenómeno que se analice. Describe tendencias de un grupo o población:
A
Estudio Explicativo
B
Estudio Descriptivo
C
Estudio Correlacional
41.
Preparar el terreno y, por lo común, anteceden a investigaciones con alcances descriptivos, correlacionales o explicativos:
A
Estudio Explicativo
B
Estudio Correlacional
C
Estudio Exploratorio
42.
Pretenden responder a preguntas de investigación:
A
Estudio Descriptivo
B
Estudio Exploratorio
C
Estudio Correlacional
43.
Pretenden establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir, están dirigidos a responder establecer las causas de los sucesos o fenómenos:
